一年级数学教学计划

时间:2024-02-03 19:58:32
一年级数学教学计划15篇

一年级数学教学计划15篇

时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编为大家整理的一年级数学教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级数学教学计划1

教学目标:

1、使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。

2、结合学生的生活经验,学会认识整时。

3、帮助学生初步建立时间观念,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。

教学重点:

结合生活经验认识整时。

教学准备

主题图、大钟面、小钟面

教学过程

一、创设情境,引入新课

1、谈话引入

2、指导看图

师:小红起床了,妈妈在旁边笑眯眯地看着她,表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样,听到闹钟响了,马上起床,不睡懒觉,养成好习惯。

3、揭题

师:闹钟可以叫我们起床,那你还知道钟表有哪些作用呢?

师:钟表在生活中经常用到,它的本领可大了,今天,我们就一起来认识钟表。

师:板书课题——认识钟表。

二、探究新课

1、认识钟面

(1)看一看,比一比。

A、观察钟面

师:引导学生拿出学具钟面,仔细观察钟面上都有什么?

B、比一比

生汇报(都有两根针和1~12这些数字)

C、认识时针和分针

师:这两根针又有什么特点呢?

生仔细观察。

师小结:对,你们观察得真仔细,一根更长更细的叫分针,另一根更短更胖的叫时针。(结合钟面上的时针分针板书特征:时针短、胖;分针长、细)

师结合学生的回答,让学生认识分针时针。(演示并讲解)

D、指一指,认一认

师指给学生认时针和分针。

同桌互相指认。

E、说一说

师课件出示钟面,生仔细观察(时针分针在走)师问:你发现了什么?

钟面上的针是按怎样的方向转的?(生思考)

师:(小结)像这样的方向叫做顺时针方向。(结合钟面讲解)

生跟着比划,了解顺时针方向。

师小结:分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。

2、认识整时

A、认识第一个钟面上的时刻(7时)

这是小红早上起床的时刻,你知道是几时吗?你是怎么知道的?

师问:这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时?

生汇报:分针指着数字12,时针指着数字7。

师小结:当分针指着12,时针指着7就是7时。

B、认识书上第91页主题图下面的三个钟面

师指着第一个8时的钟面,问:你能说出钟面上的时刻吗?你是怎么知道的?

生汇报观察认时间的'结果。(分针指着12,时针指着8,我知道是8时)

师:分针指着12时,时针指着几就是几时。(板书,生齐读)

按上面的教学方法让学生自己先认,师再结合学生的汇报小结认整时的方法。

师小结:我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。(板书:整时)

C、拨钟(认整时)

师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。

3、学习时间的两种表示方法

师:刚才我们认出了钟面上的时刻,那你能把这些时刻记录下来吗?

A、介绍用汉字“时”的表示方法。

几时只要在几的后面加写“时”字就可以。(板书:8时)

B、介绍数字表示方法。

出示电子钟8:00。这是什么?这种表示方法有什么特点?你还在什么地方见到过这种表示时间的方法?

学生回答后,师简要小结:用数字表示整时时,冒号右边是2个“0”,左边是几就是几时。

C、学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来,指导学生完成,并针对问题及时讲评。

三、应用

1、指导学生完成课本第92页的内容

时间是很宝贵的,我们要合理利用时间,安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排(出示课件)。

师:打开课本第92页,仔细观察图,说说他们什么时间在做什么?你能用两种表示方法表示出每一个钟面上的时间吗?

生独立完成,指名板演,师讲评,生订正。

2、说说自己一天的安排

教育每个学生都要遵守纪律并爱惜时间,做时间的主人。

3、练习十六第三题:让学生试一试

四、总结

1、今天这节课你有什么收获?(根据学生的回答,结合板书小结今天的学习内容)

2、我们要珍惜时间,好好学习,做时间的主人。

一年级数学教学计划2

一、教材分析:

1、教材根据学生的年龄特点和生活经验,选取学生身边熟悉的、新颖的和趣味性的内容为素材,目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然,让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的,使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动,感觉数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的欲望。

2、情境串“引发出“问题串”。根据单元的教学内容和教学目标(除小单元外),每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗(情境图),每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”,其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来,编排成“情境串”或“故事串”,从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题,形成了“问题串”。

3、生认知特点出发,优化单元知识结构。本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式,根据学生认知特点,从学生的学习需要出发,优化单元知识结构。如第六单元“大海边——100以内数的加减法(二)”。传统教材中,将“两位数加两位数(进位、不进位)”和“两位数减两位数(退位、不退位)”的笔算放在一起,将相关的口算放在其他单元中,人为地将笔算与口算分开,不便于学生掌握基本的数学思想方法。本单元在知识安排上,将两位数加减两位数(不进位、不退位)的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起,使口算与笔算教学有机地结合在一起,便于学生了解计算的多种策略。同时,又根据解决问题的需要,编排了加减混合及带小括号的混合运算。

4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的知识体系束缚,由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具,让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中,形成以解 ……此处隐藏28086个字……和减法(一),找规律及数学实践活动。

1、这册教材沿袭了上册教材的风格,也是全套教材的风格,教材图文并茂,编排形式活泼多样,采取了图文的形式,用对话表示所学的主要数学内容。并介绍二位数学王国的小精灵,聪聪和明明,它们的作用很大,当学生遇到困难,需要鼓励时,当学生遇到困惑,需要提醒时,它们就会出来帮忙,这一点老师们在教学时就会体会到。

2、有很丰富的内容,本册教材一共有9个单元的内容,这些内容是以《标准》为依据,按照整套教材的总体知识结构以及阶段性目标来设计的。它们与其他几个单元的内容(数与计算)组成了本册丰富的教学内容。使学生从更广泛的角度观察数学、学习数学,对数学有更全面、更丰富的认识。

3、这8个单元,从内容上来看,可以分为空间与图形、数与计算、渗透数学思想方法以及联系实际的内容。这些内容穿插安排,互相搭配,如数与计算一共有三个单元,都相隔一单元,这样从总体上有所变化,并且每一个单元的内容都考虑到容量要合适,这样学生学起来,既轻松又不觉枯燥。

三、教学重点、难点:

100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

四、教学目标:

1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现问题并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。

5、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。

6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

  五、教具、学具准备:

1、计数器;2、数位表;3、实物图画卡片,数字卡片;4、百数图;5、人民币图;6、7、口算卡片;8、口算加、减法练习表,教学课件。

六、教学措施:

1、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,提供学生熟悉的具体情景,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

2、在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程,让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

3、体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动,让学生感受和体会数学知识的含义。

4、数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。

5、为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。

6、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力,从而发展学生的数学思维能力。

7、结合教学内容有机的引导学生动手操作,加深对数学知识的理解。

8、注意体现开放性的教学方法,为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景,让学生愉快的自觉的投入学习中去。

9、培养学生良好的学习习惯,认真审题。

七、教学进度:

日照市新营小学20xx——20xx学年度下学期教学进度表年级:一年级学科:数学20xx.2

序号

周次(时间)

教学内容

课时数

1

第一周

(2.25—26)

第一单元《认识图形(二)》

2

2

第二周

(2.29—3.4)

第一单元P6-7,复习、测试,第二单元

4

3

第三周

(3.7—3.12)

十几减8、7、6和十几减5、4、3、2

4

4

第四周

(3.14—3.18)

解决问题及整理和复习

4

5

第五周

(3.21—3.25)

第二单元复习、测试,第三单元《分类与整理》

4

6

第六周

(3.28—4.1)

第三单元复习、测试,第四单元《100以内数的认识》

4

7

第七周

(4.5—4.8)

数的读写及数的顺序、比较大小

3

8

第八周

(4.11—4.15)

练习九、整十数加一位数及相应的减法

4

9

第九周

(4.18—4.22)

第四单元复习、测试,摆一摆,第五单元《认识人民币》

4

10

第十周

(4.25—4.29)

认识人民币、简单的计算

4

11

第十一周

(5.3—5.6)

练习十三,第五单元复习、测试,第六单元《100以内的加法和减法(一)》

3

12

第十二周

(5.9—5.13)

练习十四及两位数加一位数、整十数

4

13

第十三周

(5.16—5.20)

两位数减一位数、整十数

4

14

第十四周

(5.23—5.27)

练习十七及解决问题

4

15

第十五周

(5.30—6.3)

整理和复习、练习十九,第六单元复习、测试

4

16

第十六周

(6.6—6.10)

第七单元《找规律》

4

17

第十七周

(6.13—6.17)

解决问题及练习二十,第七单元复习、测试

4

18

第十八周

(6.20—6.24)

第八单元《总复习》,第八单元复习、测试

4

19

第十九周

(6.27—7.1)

期末综合复习

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