教学设计方案

时间:2024-10-28 18:06:21
实用的教学设计方案4篇

实用的教学设计方案4篇

为了确保事情或工作科学有序进行,我们需要事先制定方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编整理的教学设计方案4篇,希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

学习目标

1.学会本课11个生字。

2.朗读课文,使学生了解松鼠的外型特征、生活习性,知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序,培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

3.增长学生的知识,激发学生仔细观察生物的兴趣。

课前准备

①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

②学生查找有关松鼠的资料

③学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。

激发兴趣,导入新课

①出示松鼠的图片:同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。

②今天,我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》,让我们看看,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

初读课文,自学生字

①自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书,画出不懂的词语,利用查字

典或联系上下文的方法解决问题。

②自由朗读课文,做到通顺、流利。标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?

默读思考,合作交流

①默读课文,边读边想:松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

②在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。

围绕重点,全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班进行发言

①松鼠是一种怎样的动物?学生很容易找出答案。齐读第一句话,体会它统领全文的作用。

②课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励多人从不同方面回答,教师加以归纳。

漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴,形体等方面表现它的特点。

驯良:从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表

现它的特点。

乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

阅读感悟,体会写法

①松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文,体会文章的表达特点。

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

思维拓展,练习表达

①作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还具有哪些特点吗?请学生补充课外资料

②假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?

教学设计方案 篇2

一、教学目标

(一)知识与技能

1.能根据提供的信息,综合应用所学的知识解决生活中的`实际问题,巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。

2.能根据计算结果对方案进行合理选择。

(二)过程与方法

通过自行探索、分析、对比,选择合理可行的方案;经历解决问题的过程,体验自主探究的学习方法。

(三)情感态度和价值观

体会数学在生活中的现实意义,感受数学在生活应用中的价值,培养学生的应用意识。

二、教学重难点

教学重点:综合利用所学知识解决实际问题,巩固有关百分数在生活中的应用问题。

教学难点:能根据结果分析方案的合理性,并做出正确选择。

三、教学准备

教学课件。

四、教学过程

(一)创设情境,引入新课

1.每当过节放假,商场里总是有形形色色的促销活动,说说你都碰到过哪些促销活动?

2.有时,同一品牌在两个商场活动不同,需要我们通过对比选择其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况,让我们一起来看看怎么选择更合理。

【设计意图】对于商场的促销,学生并不陌生,从生活问题引入新课,让学生知道今天的学习内容就在身边,具有现实的价值,从而激发学习的兴趣。

(二)展开情境,综合应用

1.教学教材第12页例5。

课件出示题目:某品牌的裙子搞促销活动,在A商场打五折销售,在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。

(1)在A、B两个商场买,各应付多少钱?

(2)选择哪个商场更省钱?

①读题。说说这两个商场的活动各是什么?并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。

②析题:想想按两个商场的活动,在A、B两个商场买各付多少钱,该怎么计算。

③解题:独立完成。

④交流与反馈:集体订正,并得出结论。

⑤回顾思考:这两个促销方式,在什么情况下付的钱是一样的?如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣,你推荐她在哪里买?为什么?

【设计意图】本节课是在之前百分数的应用上进行的,在分析解答时要有一定的侧重。像该例题教学,学生明确“满100元减50元”的含义后,完全可以放手让学生自行去完成。而在此基础上增加的思考环节,则是对百分数意义的进一步理解和巩固,可以根据班级的实际情况进行取舍。

2.尝试练习教材第12页“做一做”。

课件出示题目:某品牌的旅游鞋搞促销活动,在A商场按“满100元减40元”的方式销售,在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。

(1)在A、B两个商场买,各应付多少钱?

(2)选择哪个商场更省钱?

①独立完成。

②交流反馈。

③思考:不计算,你知道哪个商场更省钱吗?为什么?

3.小结:在商场促销活动时,咱们通过对比、思考来选择更省钱的方案。数学在我们生活中还是大有用处的。

(三)巩固练习

1.基础练习

课件出示教材第15页练习二第14题。

爸爸想在网上书店买书,A店打七折销售,B店满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。(1)在A、B两个书店买,各应付多少元?(2)在哪个书店买更省钱?能省多少钱?

①学生独立完成。

②集体订正。

2.提升练习

(1)课件出示教材第15页练习二第13题。

百货大楼搞促销活动,甲品牌鞋满200减100元,乙品牌鞋“折上折”,就是先打六折,在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋,哪个品牌的更便宜?

①读题:了解两种品牌鞋子的促销活动。

②析题:想想乙品牌的“折上折”是什么意思?你能举个例子吗?

③解题:完成计算。

④反馈:集体订正,得出结论。

⑤拓展思考:想想什么情况下买甲品牌比较便宜,为什么?想一个数据验证一下。

(2)课件出示教材第15页练习二第12题。

妈妈有1万元钱,有两种理财方式:一种是买3年期国债,年利率4。5%;另一种是买银行1年期理财产品,年收益率4。3%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。3年后,哪种理财方式收益更大?

①读题:了解两种理财方案。

②析题:单从“年利率”来看,你认为哪一种理财方式收益更大?想想3年期和1年期在操作上有什么不同?“每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品”这句话是什么意思?也就是说:银行1年期的理财产品在第二年的时候本金可以变更为多少?第三年呢?

③解题:根据分析独立完成。

④反馈:集体订正,对错题进行分析,得出正确结论。

【设计意图】适当地调整练习的顺序,使得练习的设置更具有层次性,更符合学生思维的发展顺序。同时教师的指导工作也由放到扶,使学生实现更高的发展。

(四)回顾全课,总结本课

1.这节课,我们学习了什么?

2.总结:在生活中,很多时候都会用到数学知识,我们要根据不同的情况进行分析、计算,最终选择最佳方案。

教学设计方案 篇3

【教学目标】

1、了解花生的好处与特点。

2、认同做人不应只讲体面,应该有真才实学的道理。

3、有感情地朗读课文,背诵并默写第十二、十三自然段。

【教学重点及难点】

认同做人不应只讲体面,应该有真才实学的道理。

【教学准备】

钢琴曲《秋日的私语》。

【教学过程】

一、了解花生的好处与特点

1、了解学生对花生的认识:

⑴ 出示一捧花生。

⑵ 教师:

花生对于大家来说并不陌生,那么在生活中花生给你的印象是怎样的呢?

⑶ 组织学生畅谈交流。

2、认识文中花生的特点:

⑴ 教师:

刚才大家都谈了自己对花生的认识,课文的第二段也是在写谈论花生,读读这一段,读后你觉得文中描写的花生给你留下什么样的印象?

⑵ 学生自读品味,教师巡视。

⑶ 组织学生讨论交流,教师随机点评:

第七自然段:花生的味美。

第八自然段:花生可以榨油。

第九自然段:花生的价钱便宜。

第十自然段:花生不炫耀自己。

估计学生对于概括花生的这一特点存在困难,可作如下设计:

① 教师:

这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、石榴,请大家把写这些水果的句子找出来,好好地读一读,边读边想,课文中描写的这些水果给你的感觉怎样?

(炫耀自己,夸耀自己。)

② 教师:

再请大家读读写花生的句子,与这些水果相比,花生又给你什么感觉?

(不炫耀自己。)

③ 在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关词句,特别要读读出花生与苹果、桃子、石榴的对比反差。

④ 教师:

刚才大家通过读课文对花生有了新的认识,你能不能用一组关联词把文中花生给你的印象说出来。

(虽然花生好处很多,但是从不炫耀自己。)

二、读、悟父亲教育我们的话

1、整体感知:

⑴ 教师:

父亲在县城做官,平时公务繁忙,抽空来过收获节,难道只是为了向我们介绍花生吗?显然不是。那么,父亲的真正目的又是什么呢?请大家放开声音朗读12~14自然段,你读懂了就举手。

⑵ 组织学生交流。

2、自读感悟:

⑴ 教师:

在父亲教育我们的这几个自然段中,哪些词语或句子,你读了以后觉得挺有道理的,就做上记号并写下你读了这写句子后的体会。

⑵ 学生自读品味,教师巡视。

⑶ 教师:

现在,请大家把你的体会有感情地读出来。

(在反馈交流中,引导学生分清“讲体面”与“只讲体面”的相异之处。)

3、深化认同:

教师:刚才大家都谈了自己的感想,老师读了以后,也有很多话想说,我把它写成了一首诗献给大家。

(配乐诗朗诵。)

我愿……

我愿,我愿是一支粉笔,用我洁白的身躯,

去谱写生命的乐章。

我愿,我愿是一支蜡烛,在黑暗中默默地,

燃烧,用我的光和热。

引着孩子们走向光明。

也许,一路上没有鲜花与掌声相伴,

但我无怨无悔,因为我坚信,

人生的价值,

不在于索取,而在于奉献。

4、积累语言:

⑴ 学生有感情地朗读12~14自然段。

⑵ 学生自由背诵12~14自然段。

⑶ 学生默写所背的话。

三、结课

教师:父亲在百忙之中,抽身前来过收获节,正是想通过谈论花生告诉我们做人的道理,让我们牢记父亲对我们的期望,再次有感情到读读第二段。

【板书】

落花生 好处很多 不炫耀自己

做人 做个有用的人 不要只讲体面

教学设计方案 篇4

【教学目标】

1、认识寸、益等9个生字,会写寸、落等8个字。

2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

【教学重点】

读写生字。

【教学难点】

体会韵文的韵律感,感知成语,培养学生学习、收集成语的兴趣。

【教具准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】

成语是我国汉语宝库中的精华。他言简易骇,能够帮助我们以最简洁的成语,把思想感情表达得淋漓尽致。借助本课教材引导学生进一步了解成语,激起阅读、积累成语的兴趣,并能在阅读和交流中,悟出生活的哲理。生字时,让学生通过生字与熟字比较,认识字形。朗读课文,以诵读为主。让学生以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式,让学生把知道的文中成语故事讲给同学听,掌握知识,启迪思想。

【教学过程】

第一课时

一、故事引入,激发兴趣

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。

2、教师简介成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。)

二、初步朗读课文,边读边想想成语的意思

1、出示识字4中的成语。

2、听示范朗读。

3、学生自己朗读,读准字音。

三、资料交流

课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。

1、学生自愿上台交流:

我知道××××这个成语的意思是

我能讲××××这个故事

2、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。

四、读词识字

1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。

3、出示字卡,学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。

五、课外阅读指导

1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示本课的词语请学生认读:

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

2、自己读,然后抢答。

二、学写生字

1、认读生字:

课件出示要求书写的7个生字:

寸 落 补 拔 功 助 取 所

小组内读生字。

2、识记字形:

请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?

3、书写生字:

⑴ 小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。

⑵ 老师在黑板上范写,集体评议。边评议边写。

4、巩固生字:

学生独立练写,教师巡视评价。

三、课堂总结

【板书设计】

识字4

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

【教学后记】

本课很多成语非常绕口,字音较难读,学生在掌握时难度较大,出错的很多,而且个别成语含义深刻,学生理解有一定困难,虽然有的同学知道一些成语的意思,但很多同学还是不太明白,需多加指导。

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