《小小的船》教学设计
作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《小小的船》教学设计，欢迎大家分享。
《小小的船》教学设计1【教材分析】
这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。
【教学目标】
１、认识９个生字，会写“见”字。
２、能有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽。
【教学重点】
认读生字、朗读、背诵课文。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
１、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 猜猜它是什么？（月亮）
２、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）
３、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 板书：小小的船
４、配乐，师范读课文。
先听老师来读读课文吧。
二、初读课文，读中整体感知
１、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。 觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）
２、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）
３、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。
你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）
三、品读课文，想象中创新
１、画月亮，理解“弯弯”。
小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？
生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？ （小船、镰刀、香蕉……）
２、 放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：
这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？
３、表演读
说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）
４、游戏：下面我们来做一个“摘星游戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。
四、趣味作业、课外延伸
小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）
《小小的船》教学设计2知识目标：认识5个生字，会认2个字。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学时间：二课时
教学过程：
一、激情导入。
小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)
这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)
今天，老师就带你们去看月亮，看星星。(板书课题《小小的船》。)
{ 通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。}
二、初读课文。
1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“——”划出生字。(边读边划)
2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?
3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)
4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)
{通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。}
三、讲读课文。
1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(学生再读课文，找出有关句子，读一读。)
2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)
3、小小的船什么样?(板书：两头尖)
4、你还知道什么事物也是“两头尖的”?(学生举例)
5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?
6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)
7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)
8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)
(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。)
四、指导背诵。
1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。
2、课文先写了什么，后写了什么?你是怎么记住的?
3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。
4、指名背诵
{ 通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。}
五、板书设计：
小小的船
弯弯的月儿
小小的船
两头尖
闪闪的星星蓝蓝的天
《小小的船》教学设计3【教学背景】
本节课是人教版一年级上册《小小的船》。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。
【教材分析】
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图—— 一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
【教学目标】
1.会认10个生字，读准字音，认清字形，认识门字框，会写４个生字。
2.正确流利感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】< ……此处隐藏16852个字……>教学重点：
朗读，背诵课文和识字。
教学难点：
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教具准备
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
总69电59
一、教学目标：
1、认识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，认识2个偏旁舟、门。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。
三、教学难点：
通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
四、教学过程：
（一）、激趣导入
1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。
2、出示晴朗夜空图。
3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）
4、引入新课，出示课文。
（二）、初读课文，认读生字
1、看课文，听录音。（配乐朗诵）
2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音情况。
（1）用彩色笔标出弯、船、看、闪、蓝，让学生发现它们音节的异同。
（2）认读生字，读准字音。
（3）区别只、坐的音节，读准星字。
（4）游戏摘星星。（配乐）
把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。
（三）、读读、想想、说说
1、学习1、2句。
（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。
（2）自读，想象画面。
（3）集体读，边读边想小小的船指的是什么，并理解两头尖的意思。
（4）指导有感情地朗读。
2、学习3、4句。
晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？
（1）学生展开想象自由说。
（2）集体交流，汇报。
（3）小组合作学习第3、4句。
小组为单位朗读、交流。
教师指导朗读，注意停顿和重音。
3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。
（四）、布置作业
把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。
五、作业布置：背诵古诗。
六、板书设计：静夜思
七、课后反思：小小的船教学设计教案
第二课时
总70电60
一、教学目标
1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。
三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
四、教学过程：
（一）、复习导入
认读本课生字词。
（二）、指导背诵
1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？
2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。
出示： （ ）月儿（ ）船，
（ ） 船 （ ）尖。
我在（ ）坐，
只看见（ ）。
3、指名学生背诵、评议。集体背诵。
4、表演儿歌。
这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。
（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）
（2）以小组为单位展示。
（三）、指导书写
1、学生观察、讨论，交流白、田、电三个字的书写。
2、书空。
3、教师范写，学生临摹写。
4、展示学生的作业。
5、学生自行观察见字并临摹写。
（四）、练习 小小的船教学设计教案
1、我会说。
（1）出示：弯弯的月亮像 （ ）。
蓝蓝的天空像 （ ）。
闪闪的星星像 （ ）。
（2）同桌互说。
（3）指名学生说一说、评议。
2、扩展练习。
（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带像的句子。
（2）谁能用（ ）像（ ）说一句话呢？
３、实践活动。
晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。
五、作业布置：把白、田、电每个字带拼音写两行。
六、板书设计：白、田、电
七、课后反思：
内容概括：这篇介绍了关于小小的船教学设计教案,32-小小的船，希望对你有帮助！
《小小的船》教学设计15一、创设情境，激发兴趣
１、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
２、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？
我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）
二、揭示课题，初读课文，整体感知
１、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。
２、四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。
三、读好课文，想象中创新
１、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？
２、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
３、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。
４、有表情地朗读课文。
四、趣味识字
１、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）
２、你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）
３、结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）
五、写字
１、教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
２、学生描红，并认真临写。
３、展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。
六、课外作业
我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
