教育教学会心得体会

时间:2024-11-01 05:02:20
教育教学会心得体会模板汇编七篇

教育教学会心得体会模板汇编七篇

从某件事情上得到收获以后,就十分有必须要写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?下面是小编收集整理的教育教学会心得体会7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教育教学会心得体会 篇1

各位领导、老师:

大家下午好。

今年是我参加工作的第7个年头,回顾这7年的教育教学,感觉自己很平淡,平平淡淡做人,平平淡淡生活,平平淡淡工作。真正体会到了“平平淡淡才是真”的深刻。当然在平淡中我也收获了很多,我收获了自己的进步与成长,我收获了学生的爱戴与牢记,我收获了很多,我感谢生活、感谢工作、感谢曾经给予我帮助的人。

记得刚参加工作时我茫然、我效仿甚至照搬教案上课,到现在我可有自己的思考和教学模式风格。我很幸运,一来上班就有幸跟朱治国老师、李建新老师一个组,在教学上他们给了我们很多帮助,不厌其烦的解决我教学上的问题,虽然那些问题我现在想来好简单好幼稚啊,但他们从来没表现出不屑。生活上也对我们很关照,还记得来后中的第一顿午餐是李老师请的,虽然是一个饭票,但足以铭刻于心。我很幸运,几次开设市级公开课得到了曹校、卢金霞老师的亲自指导,受益良多。我很幸运,可以不出校门就能聆听大师的教学,曹校的理性睿智,房老师的才情厚重,李老师的文气激情,每次听课对自己的心灵教学都是一次洗礼。我感谢他们,感谢他们的无私,感谢他们的大度,特别是曹校对我们青年教师寄予很大的厚望,随时都可以走进他的课堂,随时都能给我们指点迷津。如果说我有进步,那是因为我生活在一个团结向上的集体,如果说我有进步,那是因为我站在巨人的肩膀上。如果说我有进步,那是因为我有高度的责任心、进取心和爱心。在心灵的指引下踏踏实实、锐意进取、乐此不疲的作好自己的本职工作。

在教育教学中,也有那么一点小小的体会,纯属一家之言,有不当之处,还请大家批评。学生都比较听我的话,可能大家会觉得那是因为我对学生特别严厉学生怕我,其实不然。如果是因为怕你而学习,效果一定不会好,只有发自内心的为自己而学,才会收到成效。只有喜欢你佩服你才会真心真意的对你,从而认真学习你的科目。如果是想通过威严而让他学习,学生肯定不会学。现在的学生叛逆心理很强,唐朝的魏征就说过“虽董之以严刑,震之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而心不服”,所以说体罚、震慑根本不能使人心服口服,也是不符合教育时代要求的。魏征还说“思国之安者,必积其德义”也就是要以德服人。几千年的教育经验告诉我们“严师出高徒”,这个严不应是“严厉”“严肃”而应该是“严格”对自己、对学生在知识和品行上严格要求,而且要严而有度、严而有方,否则就会背道而驰。以自己渊博的知识、精湛的教艺、高尚的人格去感染学生。我始终认为教育比教学重要,教心比教学重要。这就是“忽悠”的艺术。

何谓“教心”孟子说“得道多助,失道寡助”道是什么就是人心,得人心者得天下,唐太宗说“水能载舟,亦能覆舟”舟是什么就是人心,失人心者失天下,教学中亦如此。想要取得良好的教学成绩,就必须先抓住学生的心。怎么“教心”呢?那就是要与学生心心相印、心有灵犀、心照不宣、心平气和。

心心相印:就是心心相通。想学生所想,急学生所急,这样学生才会想老师所想,急老师所急。师生才会很好的沟通,才会配合默契。现在做学生不容易,做老师更难,所以我每做一件事情,都要设身处地去为学生想一想。比如说每天的作业布置,我都是仔细斟酌的,主要考虑学生能否在规定的时间做完,偶尔布置多了,我也会在上课时问一下,然后安慰一下,或者我会狡辩,前几天的作业量不是很少吗,就当你把时间还回来了等等。周末的回家做业,我从来都没有的,因为我知道即使你留了他也是回来做,或者是随便做作的,所以我就做顺水人情,但周日晚上有作业,其实是一样的效果,这样学生就会觉得老师很体谅他们。作业效果也非常好。

心照不宣:就是心领神会。在教育教学中,不断达成师生共同遵守的规范、原则。一切按规矩办事。作到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”这个法不需要老师声色俱厉的执行,因为人人心中有数,老师无需赘言。比如说默写不通过必须要在明天上课之前完成,作业也如此,拖欠的债务不能过夜,订正怎么订正,订正几遍,作业什么要求等等都是心照不宣的,其实在这个过程中,学生的行为、学习习惯就慢慢养成了。在执行过程中,有时难免会生气,怕默写、怕测试,怕受刺激,边批边嘀咕,怎么会这样。那我们不如反过来想一想,怎么能不生气,让学生重视,争取不重默,或者很少的人重默,那就要激励,哄骗。有时也很感动,我6:35要默写,记得有老师跟我讲,我二班学习成绩最差的那个学生一手拿着拖把拖地、一手拿着书在背,虽然他成绩不好,但精神可嘉,上课时我也开玩笑的跟他说“你是不是在炒做啊”,当着全班学生的面大表扬特表扬。给他挣足了面子。比如我第五节一班的课,第三节下课从1班经过去上2班的课,一班全班学生都坐在那里背书,起先我还很震惊,一看是在背语文,好开心,才想起来我昨晚布置作业2上课要默写。所以在学生面前一定要言而有信,说过的话一定要做到,说一是一,执行起来才有力度。

心平气和:就是平心静气。“人非圣贤,孰能无过”学生犯点小错,是可以原谅的“过而能改,善莫大焉”可是就是有些学生一而再再而三的犯同样的错误,上课早去几分钟,与之沟通。谈话不需要多长,但一定要抓住他的弱点和要害,这就要平时对他多观察、了解,对他说服教育。当然有时难免很恼火,但需要冷静,学生只能说服教育,不能言辞过激。教育的方法也要与时俱进。再比如语文的学科特点就是要经常默写,可能有人会觉得语文就是背背这么简单,其实不然,背诵也是多方面能力的综合体现,最重要的是理解能力,如果预习好、听课效率高,背诵就是非常简单的事情。经常看到我学生早读课学生背的热火朝天,一遍一遍的读,我经常是把他们叫停,不理解就别背了,背了也会忘更谈不上运用了。所以我宁愿不厌其烦心平气和的再给他们讲一遍,虽然你已经讲了几遍了。

这样,学生就会对你的人心悦诚服,对你的课心驰神往,而不是一听到你的人就心惊肉跳、上你的课就心猿意马。如果能抓住大多数学生的心,上课就是一件很轻松的事情了,课堂效率也能提高。但一定是一开始接班就把学生弄好,大概需要两个月的了解磨合期,这个过程老师很累,每一个细节都要作好,否则前功尽弃,一开始就要不抛弃、不放弃,否则以后天天管都收效甚微。当一切都步入正轨教师就轻松多了,当然还是需要不间断监管学生的动向与态度,及时纠正。

至于上课,我就不多赘言了。但我觉得要想提高课堂效率,教师必须要学习、要反思、要平易、要幽默、要渊博、要有方法并辅之以恰当的教学方式。让学生乐于接受、愿意接受。当然最重要的是要让学生喜欢你,爱上你的课,“亲其师,信其道”教与学相辅相长,共同进步。

教育教学会心得体会 篇 ……此处隐藏4557个字……人对小动物狗所发生的误会,尚且有如此可怕的后果.

人与人之间的误会,后果更是难以想像。我们需要冷静,不要冲动和急噪,需要了解情况后才决定。作为教育工作者,更应该需要冷静和理智地处理问题,而不是一意孤行地自以为是。

在教育教学中,我们的一些老师总是喜欢“自以为是”,低估学生的能力,认为学生一无所知,总是不相信学生能力而去包办代替,或者是替学生思考的周全,我们要不断反思和学习,走出“自以为是”和“自我为中心”的怪圈。

在学习并借鉴别人的优秀经验时,“自以为是”的思想更要不得。因为一旦具有“自以为是”的思想,最终的结果就是固步自封而不会善意吸收别人的精华。这种“自以为是”一旦内化为自己的思维方式,那他将会很难用善良的眼光去看待别人他事的。在自己的思想与他人的,想发生冲突时,最好的办法就是寻求相容,实在是格格不入的话,那就追求相安无事。“我们需要注意一点的是:不要刻意地去贬低别人来抬高自己,这样做是有点不地道的”!

教育教学会心得体会 篇6

从开学到现在,工作已经两个多月了,其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名新教师,我告诉自己:要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们,对于他们犯的错误多去理解,尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽,但在他们眼里,我没有具备教师的威信,因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善,让我有些头疼,也请教过一些老教师,都告诉我:开头就要树立自己的威信,把纪律、要求明确地告诉学生,如果做不到就严厉惩罚,只要把头开好了,后面的教学和管理也就容易了。

怎样才能树立自己的威信呢?带着这个疑问,我认真学习了教师技能提高丛书《这样做在学生中最有威信》,学完其中的教育教学理论,让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会:

一、用人格影响人格

俄国教育家乌申斯基曾说:在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接、最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到:在学生面前,教师的一举一动都是非常重要的,如果老师在晚自习的时候玩手机,就不能责备学生也在玩;如果老师在课前没有备好课,就不能责怪学生上课时无精打采;如果老师都对每日的跑操抱怨连连,就不能责怪学生总是请假逃操。老师的一言一行都是在展示着自己的人格,因此我们必须不断完善自己的人格魅力,在扎扎实实研究专业基础知识的基础上,不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识,丰富自己的课堂教学,让学生亲其师,信其道。

二、艺术性的处理问题,做个有智慧的老师。

作为信息技术老师,课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型,比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑……,各种类型的问题都要区别对待,如果只是一味的批评,向班主任告状,那只会让学生和自己的关系越来越疏远,尤其对于正在叛逆期的学生,以后的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们,比如迟到的同学我不会记名字,但是要当着全班同学的面道歉,要额外多的完成一个我布置的任务,课下要把所有学生的凳子推到桌肚里,带着手机去充电的同学我也会直接没收,但不是交给班主任,而是根据学生的表现情况,确定归还的日期;当然,对于表现好的学生,我也会有奖励措施,比如大家集体都表现好的话,我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛,事实表明:我的抑扬法还是有成效的,至少他们告诉我:很喜欢我的一点在于,我不会向班主任告状,很多时候,这一招是失去学生对任课教师信任的最大忌讳,因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中非常重要,也利于树立教师的威信。

以上只是我两点粗略的见解,很多收获还需要在今后的教学中进一步地实践,我会尽自己最大的努力来践行教育者所需要的人格魅力,那就是:

激情——教育者的一种状态,让自己始终保持初出茅庐时的工作状态;

爱心——教育者的一种品质,让自己包容学生的一切和一切学生;

创新——教育者的一种能力,让自己的每一天都不是昨天简单的重复;

时尚——教育者的一种魅力,让自己紧跟时代的脉搏而显得永远年轻;

沟通——教育者的一种武器,让自己拉近与他人的距离;

敏感——教育者的一种机智,让自己把握住每一个教育契机;

反思——教育者的一种习惯,让自己不断挖掘成长的潜力……

我相信:通过自己的努力和不断的学习,我一定会成为一名在学生中拥有威信的教师,一名学生心目中真正的老师。

教育教学会心得体会 篇7

第一,我对电大面授课的理解。面授课是一种比较常见的教学形式,在我国各大高校中也较为普及。但我认为电大的面授课应当适当与其他高校区别开来,形成“有电大特色”的面授课。半年多的辅导员工作令我更快的了解到了电大学生的特殊情况……

20xx年的秋天,我带着希望和憧憬从一个校门走入了另一个校门,身份也从学生转变成了教师。回首这半年多的管理工作和一个多月的教学实践工作,我收获良多,这其中有经验,有教训,有挫折,也有喜悦。

我校目前正全面开展教学质量年活动,作为一名资历尚浅的新教师,我也想就面授课和网上教学这两种教学形式谈几点浅思。

第一,我对电大面授课的理解。面授课是一种比较常见的教学形式,在我国各大高校中也较为普及。但我认为电大的面授课应当适当与其他高校区别开来,形成“有电大特色”的面授课。半年多的辅导员工作令我更快的了解到了电大学生的特殊情况,虽然有些同学学习热情还是很高的,但不得不承认的是电大学生普遍存在着理论基础薄弱、自主学习能力较低和学习动机不正确等问题。基于这些现实问题,我认为我们教师应当一方面让学生清楚开放教育是“以学生为中心”,面授课只是辅导课,是学生自学和网上教学之外的辅助教学形式,使学生不再仅仅依赖老师的讲解,认识到自主学习的重要性;另一方面又要抱着“以教师为中心”的心态要求自己,做到认真做好教学准备和完成教学过程。

第二,我对电大网上教学的认识。网上教学对我来说是很新鲜的一种教学形式,虽然有着多年的学习经历,却从未体验过这种学习形式。我认为这种网上教学形式体现了开放教育的优越性,最大程度地实现了教师与学生之间的教学互动。我校的网络平台运行良好,资源十分丰富,我们教师要做的就是充分的把这些教学资源利用好。要做到及时更新自己的教学网页,力求网页内容新颖、形式多样,为学生提供优质的教学支持服务;利用教学平台的教学活动区,为学生提供网上答疑、网上讨论等实时双向的教学辅导。

党的十七大提出了“建设全民学习和终身学习的学习型社会”,我们电大应当抓住机遇,在构建终身教育体系,建立学习型社会中继续更好的发挥主力军作用。作为电大的教师,我们应该重视电大教育的每一个教学环节,切实提高教学质量,为建设全民学习和终身学习的学习型社会贡献力量。

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