小学数学课件

时间:2024-10-26 23:42:38
小学数学课件(通用7篇)

小学数学课件(通用7篇)

教学当然不能紧靠经验,好好的准备教案会让课堂更加完美!下面是由小编为大家整理的小学数学课件(通用7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学数学课件1

一、基础知识

(1)通过合理的分类,并借助直观,让学生体会正、负数与0的关系。

(2)要借助直线上的点,使学生初步体会负数的大小。

(3)要让学生经历公式推导的完整过程。

(4)把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

(5)联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

(6)要鼓励学生画图列举寻找规律。

(7)理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

(8)引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式,逐步丰富对乘除法运算的理解。

(9)要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

二、基本技能

充分利用新旧知识间的联系,联系学生的生活实际,通过知识间的迁移、类推、比较、拓展,将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

三、情感态度和价值观

(1)使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。

(2)形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

(3)引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

(一)教学内容:

本学期的教学内容共有:

1、负数的初步认识。

2、多边形的面积。

3、小数的意义和性质。

4、小数加法和减法。

5、小数乘法和除法。

6、统计表和条形统计图二。

7、解决问题的策略。

8、用字母表示数。

9、整理与复习。

(二)学生分析:

五年级大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,上课时都能积极思考,能够主动进行学习。部分学生动手能力差,缺乏发散思维的训练;分析问题、理解问题、解决问题的能力较差;个别学生能力较差,计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正,做题马虎、书写不认真、不能按时完成作业。从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看,学生的成绩从高到低直线分布基本均匀,有三、四个同学基础和学习能力较差,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体教学成绩。

教学措施

新课改要求我们以提高国民素质为综旨,全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力。为实现这一目标,我将从以下几个方面具体做起:

(一)认真学习新《课程标准》,领会精神,吃透教材,认真备课,能更好完成教案中个性化补充,认真细致地批改作业,对学困生实行面批面改。

(二)切实加强基础知识和基本技能的教学。

1、数学基础知识的理解。

2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

(三)重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识与合作学习能力。

1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题,给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

2、教师要关注学生的个体差异,尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题,要适时,有效的帮助和引导。

(四)重视培养学生的应用意识和实践能力。

1、数学教学应体现“从问题情境出发,建立模型,寻求结论,应用与推广”的基本过程。

2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动,对这方面的内容不但不能随意删减,而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

(五)把握教学要求,促进学生发展。

1、教师要善于驾驭教材,把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系,根据学生的年龄特点和教学要求,开展教学活动。

2、要注意在直观感知广泛的背景下,通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念,不要用死记硬背的方法。

3、加强学法指导,通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程,培养学生学习兴趣,提高自学能力。

  小学数学课件2

教学内容:

教材P44-P46例1-例3做一做,练习十第1-3题

教学目的:

1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。

2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。

3、使学生能正确进行乘号的简写,略写。

教学重点:

理解用字母表示数的意义和作用

教学难点:

能正确进行乘号的简写,略写。

教学准备:

投影仪

教学过程:

一、初步感知用字母表示数的意义

教学例1。

1、投影出示例1(1):

引导学生仔细观察两行图中,数的排列规律。

问:每行图中的数是按什么规律排列的?(指名口答)

2、学生自己看书解答例1的(2)、(3)小题

提问请学生思考回答:这几小题中,要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点?(都是用一些符号或字母来表示的)

师:在数学中,我们经常用字母来表示数。

问:你还见过那些用符号或字母表示数的例子?

如:扑克牌,行程A、B两地,C大调……

二、新授

1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。

教学例2:

(1)学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。

(2)如果用字母a、b或c表示几个数,请你用字母表示这个运算定律。

(3)当用字母表示数的时候,你有什么感觉?

看书45页“用字母表示……”这一段。

(4)你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗?

请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。(学生在表示时,一定要清楚表示的是哪一个运算定律)

加法交换律:a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

减法 ……此处隐藏2658个字……然后汇报分的结果:先把竹笋每盘放1个,每分完一轮,再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分,直到分完为止。分的结果是每盘放3个。

小结:把12个竹笋平均放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。

教师:像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,可把15个橘子平均分成5份等,都是属于把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新的方法“除法”来表示。

二、新授

⒈以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们学习除法,除法的符号是“÷”。指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。

⒉出示教科书第18页例题4。

教师:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?这道题该怎样列式?

⑴要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。

⑵把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

⑶每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

⑷教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的。让同桌的同学互相说一说。

⑸教师:12÷4=3这个除法算式表示“把12平均分成4份,每一份是3”。这个算式读作:12除以4等于3。

⑹让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式,再互相说一说。

⒊出示15÷3=5。

教师:请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)

请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份,每一份是5)

这一节课学了什么?

三、巩固练习

⒈完成教科书第18页的做一做。

提问:一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是18块,除号前面写18,平均分给3个人,除号后面写3,每人分6块,等号后面写6)请一个同学读一读这个除法算式。(18除以3等于6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份,每份是6)

可用同样的方法完成下面两道小题。

⒉完成教科书第20页练习四的第1题。

可以全班同学读一读,也可以请个别同学读一读。

⒊完成教科书第20练习四的第2题。

提问:每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6个苹果平均分成2份,每份是3,所以要把分的苹果的个数写在除号的前面,平均分给2只小熊,把平均分的份数写在除号的前面,平均分给2只小熊,把平均分的份数写在除号的后面,每一份是3,3写在等号的后面)

⒋完成教科书第20页练习四的第3题。

让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份,每一份是5,因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面,平均放在2个筐里,把平均分的份数2写在除号的后面,每一个筐里装5个,5写在等号的后面)

四、全课小结

小朋友们,今天我们又认识了一种新的计算方法“除法”,并学会了除法算式的读法和写法。在今后的学习中,我们还将进一步学习除法,希望大家也能像今天一样认真学习。

五、板书设计

除法的含义及读写法

把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?

12÷4=3(个)

读作:12除以4等于3。

表示:把12平均分成4份,每一份是3。

  小学数学课件7

教学目标

1、认识钟面和时间单位“时”、“分”,知道1时=60分。初步建立时、分的时间观念。

2、能正确读写钟面上所表示的时刻。

3、培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力以及探索创新、合作学习的意识。

4、教育学生珍惜时间,从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点

认识时间单位“时”、“分”,正确说出钟面所指的时刻。

教学难点

几时几分时刻的认读。

教学过程

一、设境激趣,导入新课。

1、猜谜语。

一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,

马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

2、引出钟表,多媒体显示教科书图,说说各个作息时间,教育学生要珍惜时间。

3、揭示课题,明确目标。

二、合作交流,探究新知。

1、认识钟面

(1)拿出学具钟,仔细观察,议一议:你看到钟面上有些什么?

(2)分组汇报,教师归纳。

(3)电脑演示验证。

2、认识“分”

(1)多媒体演示,学生通过观察得出:分针走一小格的时间是1分,也叫1分钟。

学生观察得出:分针走一小格的时间是1分,也叫1分钟。

(2)结合多媒体演示,学生说出:分针从12走到1、2、??及走一圈各是多少。

学生说出:分针从12走到1、2、??及走一圈各是多少。

(3)体会一分钟有多长。

分组活动,汇报。(数脉搏,做口算,数数,抄生字,跳绳,拍皮球等等。)

3、认识“时”

(1)钟面演示,学生观察,时针从12走到1是多长时间。学生得出:时针走一大格的时间是1时。

(2)举例说说时针从数几走到数几的时间是1时。

4、了解时、分的关系

(1)多媒体演示,引导学生观察:分针走一圈,时针怎样走,得出:1时=60分。

(2)体会1小时。

翻开书完成填空题。

5、认识整时

(1)学生尝试回答例1。

(2)观察时针、分针的位置,得出认识整时的方法。

(3)练习:拨出整时。

6、认识几时几分

(1)多媒体演示:10时和10时15分,引出10时多。

(2)学生任意拨出4时多,讨论:拨出的时刻是多少?怎样看?

(3)分小组汇报交流。

(4)出示4:45的钟面,让学生说说怎样看出这一时刻,6:05,8:55呢?

(5)师生共同归纳认识几时几分的方法。

7、学习时刻的写法。

(1)举例:1时、4时45分,并说明写法。

(2)完成例1、例2钟面的填空。

(3)讨论:6时5分和8时55分怎样写。

三、巩固新知,实践应用。

1、完成书本“做一做”。

2、找朋友游戏。

3、拨钟练习。

(1)四人小组拨出一个自己最喜欢的时刻,并说说这个时刻自己在干什么?

(2)联系实际拨出自己的作息时间。

4、请你当“小裁判”。

判断钟面所指时刻是否正确,并改正。

四、师生互动,归纳总结。

1、归纳本节课所学知识,并做自我评价。

2、读儿歌。

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