小学一年级语文《早操》课件

时间:2024-10-27 03:10:32
小学一年级语文《早操》课件

小学一年级语文《早操》课件

课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力。小编为大家准备了以下小学一年级语文《早操》课件,希望对你们有帮助!

  小学一年级语文《早操》课件1

教学目标:

1、借助拼音学习儿歌《早操》,培养看拼音识字的能力,教育学生培养早起锻炼的好习惯。

2、认读本课9个生字。

教学重点、难点:

借助拼音认读儿歌,熟记9个生字。

教具准备:

1、录音带《苗岭的早晨》。

2、自制风景画一张。

教学过程:

一、情景导入

1、同学们,早晨是一天中空气最清新的时候,老师想带你们去一个好地方,你们想去吗?

2、(1)放音乐《苗岭的早晨》。

(2)出示图片,边听边看30秒钟。

教师渲染:看!太阳和鲜花在向我们欢笑,小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨,你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。

(设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官,起到了吸引学生注意,唤起学生兴趣的作用。自由表达感受,给学生提供了个性发展的空间。)

1、我们的语文书上有一首儿歌《早操》,它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。

2、板书:早操。

二、学习儿歌《早操》

(一)复习拼音:

今天,我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了,你还认识它们吗?

出示红花卡片:ai ei ui ao ou iu ie ue er

自由读——齐读

(二)读课文,学生字。

1、打开书第39页,做好指读姿势

要求:请你借助拼音读儿歌,遇到不认识的字,在下面点点儿。

指名读,评价——指名带读——同桌检查读——自由读。

2、这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官,考考你们能不能认识儿歌中的词语。

课件出示:

绿叶做操小学生起得早

跑来跑去飞来飞去滚来滚去

自己试读——指名读——带读——齐读

3、课件演示:擦掉熟字,只留生字。

早起去叶做操飞生跑

慢速指读——快速指读——齐读

课中游戏:

(三)老师相信同学们会越学越出色。现在,我想继续考一考你们,出的问题也有点难,你们怕不怕?

1、出示生字卡,会读的同学大声读。

2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词,用“叶”、“飞”练习说话。

3、同学互读生字,谁读会了就奖励给他一朵大红花。

(学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节,评价方式具有可操作性,起到了引导学生去发现别人的优点的作用。。)

4、游戏巩固:

(1)对号入座:发给十名同学生字卡片,贴在相应的拼音下面并读一遍。

(2)猜字游戏。

(四)了解课文内容。

1、自己出声读课文,看看在这美丽的早晨,谁出来做操了?

根据学生回答贴图片:小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

2、女生读一遍课文,大家找一找他们都在哪儿做操?

(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)

3、男生读一遍课文,大家看一看他们是怎样做操的?

(出示词条:滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)

4、你还能说出几个“()来()去”的词吗?

5、贴图片游戏:

把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。

  小学一年级语文《早操》课件2

教学目标:

1、 认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

2、 培养自主、合作、探究的学习品质。

3、 借助拼音读熟、读懂韵文,教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。

教学重难点:读懂韵文,培养早起的良好习惯。

教学准备:多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。

教学过程:

一、 活动导入

今天的天气可真冷啊!小朋友们,让我们一起来运动运动,暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。

师:不但我们小学生要做早操,小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。

二、 欣赏激趣

1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起,万物苏醒,人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。

师:快说说你们都看到了什么?

2、伴随音乐,老师进行范读课文。

(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生,情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。)

三、学生自学

1、 自读课文,把不认识的字标出来,问问老师、同学。(允许下座位交流)

2、 找出你喜欢的词语或句子,多读几遍。

四、识字

1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来,你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读,强调“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片,开始我们今天的“超级小考官”,同桌互相考考看!

3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏,看卡片,拍手。如:它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。

(生生互动、师生互动,在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)

五、学习交流

1、读一读,谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵,听的要求:发音是否准确,声音是否洪亮。(引导学生正确评价)

2、说一说,儿歌里写的做早操是什么样子?

3、 连一连。

小露珠跳来跳去

小鸟儿跑来跑去

小蜜蜂滚来滚去

小学生飞来飞去

4、 看一看,我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受?

5、 读一读,带着你们的感受读课文。

(教学中培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文,读读练练中,学生也在接受美的熏陶。)

六、指导背诵

多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐,根据提示学生在课堂上熟读成诵。

“————,起得早,

————来————去,

在————做操。

七、拓展

1、 你还见过谁做早操 ……此处隐藏749个字……、教后反思:应该说这是一节常态课,除了多剪贴几张图片外,其他的,与平时教学没什么两样。

就我个人而言,也没期望有什么出采。但,一节课上下来,感觉眼高手低,留下不少遗憾。

1、课堂的时间安排不合理,前松后紧,读的次数可能偏多,仿编拓展的环节没能让孩子充分地交流,很可惜。

2、对教学对象估计不足,一年级的孩子第一次换个环境上课,面对这么多人,孩子们容易出现两种倾向:由于好奇导致注意力分散,因过于拘谨使课堂气氛陷于沉闷。其实那些游戏平时的教学都做,孩子的表现也还好,但现场课上,孩子的操作显得拖拉。

3、孩子们良好的学习的习惯有待培养。比如朗读的训练,倾听习惯的培养等。

  小学一年级语文《早操》课件4

一、教材简析

《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言,配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字,引导学生拼读,听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操,培养识字能力的好文章。

二、教学目的'要求:

1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》,养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼读、听读法识字,能用字组词。

3、掌握新笔画FEB8、FEB9,学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。

4、培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯。

三、教学难点及重点:

培养阅读能力和识字能力。

四、教具准备:

实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。

五、板书设计:

以粘贴图片式出现。

六、课时安排:

一课时。

教学过程

一、复习引入:

1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了,大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星,要奖给进步最大的同学,小朋友们可要努力争取呀!

2、复习在前面我们认识了许多复韵母好朋友,我们再来读读,好吗?比比谁的声音宏亮,发音准确。

(将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)

二、创设情境,观察图画,初感韵文内容:

(一)语言描述,趣味导入:

早晨太阳升起,大地万物苏醒,人们纷纷来到大树下,花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来,你们想看吗?

(提出要求:仔细观察图画,认真听,看看图上都画了什么。)

(二)让画“活”起来,带动学生看图说话。

1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生,用简洁而又富有诗意的语言来介绍。

2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全,但要讲一句完整的话)

3、教师小结。

三、初读小韵文,初感字音,深入了解内容:

(引语)老师根据这一情景,还写了一首小儿歌呢,你们想听吗?

(一)、(实物投影)师伴乐,边活动画面,边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。

(二)、(实物投影韵文《早操》)

请学生自己来读读韵文《早操》,把不认识的字标出来,问问老师、同学。(允许走下位子交流)。

(三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求:用手指着字认真听,发音是否准确)。引导学生互相评议。

(四)、师生互换角色,老师读,学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。

(五)、师小结。

四、认识八个生字,培养识字能力。

(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字,今天我们重点来认识,这八个字娃娃。

(师边说边贴出。注:字写在剪成娃娃样的纸上。如:起qǐ

(一)自己读韵文识字画出生字:

1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了,他们一下子跳到儿歌中躲了起来,和你玩“藏猫猫”。小朋友们,你们能边读儿歌,边把它们从儿歌中找出来吗?

(要求)找到后就用笔画个圈,把它们留住,好吗?

2、学生活动,师组织指导。并实物投影学生画出的生字。

(二)小组内认字。

在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌,拼拼音节,学习这八个字。比比谁认的字多,读音准确。

师注意组织好小组合作学习。

(三)玩游戏,集体识字。

(激趣,提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音,就可以和它们做好朋友啦!比比看,谁找的好朋友最多。

1、让学生上前认字,找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

2、《找朋友》的音乐中,师小结。

(四)练习组词:

1、在儿歌中,每个字娃娃,都有自己的好邻居,它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找,读一读,好吗?

(实物投影)师边画边领读。

2、在生活当中,这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌,组词的游戏好吗?

(看卡片,拍手。如:这是谁?这是“起”。什么“起”?“起来”的“起”。)

五、再读韵文,巩固识字。

(一)、鼓励学生加上动作,表演韵文。并让学生当众展示。

(二)、一起表演,师小结。

六、玩“生字巧巧板”学写字:

(引语)生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细,字写得正确漂亮。

(实物投影、田字格)

(一)、“小”

1、(边说边摆)“小”字要先写中间的“?FEB8”,写在竖中线上。你看,它的钩是钩向哪儿的?(书空)再写左点,再写右点,都写在横中线上。

2、练习书空“小”字。

3、让学生在田字格中练写。

(二)、自学“儿、飞”

1、(激趣),你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?

2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议,师强调后,书空,练写。

(三)、巧记“早”字

1、师出示“早”字,让学生观察,它是哪两个好朋友组成的。鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。

2、师摆字,告诉学生“早”字的书写规则,所占位置。

3、书空、练写。

(四)、师生共学“生”字。

1、师生讨论,找出“生”字的难点:横多,结构难掌握。

2、师摆字,并强调笔顺,及三条横的位置及长短差异。

3、生书空,练写。

(五)、展示,评议

(实物投影)展示学生书写作业,评议,巩固认字。

七、小结

1、(伴《做早操》音乐)师评议这节课同学们的表现。(表扬、鼓励为主)

2、实践性作业。

教家人学会韵文《早操》。

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