实用的小学音乐说课稿范文八篇
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学音乐说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。
小学音乐说课稿 篇1老师们，大家早上好，我是**小学的音乐老师**。长久以来我一直在思考，如何使我们的课堂教学形式更多样、内容更丰富。信息技术的发展为我们提供了一套很好的解决方案。非常感谢各位老师能给我这个机会在这里向大家阐述，我是如何运用现代的信息技术来提高学生的学习兴趣和课堂参与度，充分展现信息技术与课堂整合的成果。
歌曲《勤快人和懒人》是一首朗朗上口的美国童谣，（PPT）简单诙谐的曲调把勤快人和懒人在厨房的情景描写地生动有趣，深得同学们的喜爱。今天我说课的内容就是三年级第三单元第六课《勤快人和懒人》。
针对这个内容，我将分成（PPT）复习表演、歌曲学唱、影视拓展、情景创编四个模块进行教学。
第一模块是复习。“温故而知新”，传统的复习过程往往是老师起个头，大家一起唱，这样唤起大家回忆的时间比较长，效果也会不尽如人意，这里面也不乏会有一些南郭先生，导致这些同学从一开始就失去了对这门课的兴趣，也丧失学习的信心。而借助信息技术，请大家看，（演示《森林铁匠》）通过直观、生动、活泼、新颖的flash动画，把同学们带入森林铁匠的场景，学生通过欣赏和表演感受音乐情绪，她们的学习过程充满了生活的气息与活力。
复习只是一个导入新课的过程，下面我们将进入本次教学的重点模块：歌曲《勤快人和懒人》的学唱。（教师范唱）正如各位老师所看到的，这就是传统的听唱教学法，这种教学方法其实就是老师辛苦地教，学生被动地学。这种大而统，填鸭式的教学方法并没有建立在以激发学生兴趣、调动学习积极性的基础上来展开。作为一名音乐教学工作者，我个人认为这并没有达到培养学生音乐兴趣，提升学生音乐素养的新形式下的素质教育理念。
莫扎特曾经说过“要想真正触摸音乐的灵魂，你就要深入到音乐的本质中去。”而歌曲的本质正是由歌谱、歌词来组成的。因此借助信息技术，我们将这首歌曲的学习过程细分为三个步骤：歌谱学习、歌词演唱和歌曲表演。在系统学习歌曲之前，初步感受音乐情绪和内容是十分重要的，所以我们首先设计了歌曲的欣赏。（歌曲flash演示）精美的歌曲flash的欣赏，把同学们带入了厨房情景，欢快活泼的歌曲情绪，充分调动了大家学习的积极性。
第一步就是歌谱的学习了，在这个环节中，同学们采用了小组合作的学习方法，大家可以看到，这就是小组学习时我所设计的一个教学软件（学习软件演示），同学们使用教学软件选择正确的旋律填入歌谱当中，（学习软件演示）类似这样的小练习，同学们十分喜欢，还给他起了个名字，叫“连连看”。我们的音乐课是在网络环境下开展的，每一组完成的作品都可以通过大屏幕让大家欣赏。通过聆听、操作、视唱和自主学习，为即将进行的歌曲教学和歌曲表演打下了扎实的基础。
来到第二个步骤歌曲教学时，我们采用了学生十分感兴趣的卡拉OK学习法（歌曲flash演示），使同学们准确掌握了节奏，快速熟悉了歌词。在欢快的歌声中，大家兴致勃勃地到达了歌曲学习的第三站——歌曲表演。在熟练演唱歌曲后，我们提出了掌握歌曲意境、模拟歌曲情景的音乐表演目标。本首歌曲分别生动地表现了勤快人和懒人的生活画面，通过flash的动画演示，学生会很快对两者作出对比，并且自主选择自己喜爱的人物形象和动作随着音乐表演。在表演的过程中感受不同的音乐情绪和节奏上的微妙变化。音乐的学习和理解是一个循序渐进的过程，在信息技术与课堂教学的整合下，我们在更高的教学层面上快速有效地达到了歌唱目标。
完成了本次教学的重点模块之后，我们同时也要让孩子们在音乐的引导下开阔眼界、充实认知，获得全面的发展。为此，我特别设计了本次教学的第三个模块——拓展。通过让同学们观看类似情境的动效剧《过年我当家》（动效剧演示），使孩子们在欣赏短剧之后拓宽思路，为最后创编环节打好基础。
创新是一个民族进步的灵魂，创造力和想象力的培养就是要从每一节课入手。结合歌曲中的厨房场景，我设计了最后一个教学模块就是创编表演小型动效剧《快乐的炊事员》。鼓励同学们用身边的生活用品制作小乐器来表现厨房里的各种声响。三年级小学生的独立创编能力相对还比较薄弱，所以我仍然运用了小组合作的学习方式，让每一组的电脑中都有歌曲的伴奏（学习软件演示），这样孩子们就能跟着音乐，自主创编节奏和动作，组成若干个“小小厨房”进行最后的展示表演，勤快人和懒人的故事将在课堂的每个角落上演。
各位老师，本堂课强调的是（PPT）“自主、合作、探究”的教学方式，我们在整个教学过程中，通过合理、充分地应用信息技术，科学、有效地整合教学资源，使一幅幅生动的画面直观地展现在同学们面前，并且熟练运用各种学习软件，让学生们在自主学习的同时，极大地调动起他们的学习积极性，提升他们的学习参与感，通过由内而外的主动学习，真正做到师生之间和生生之间的合作交流。信息技术与课堂教学的有机结合不仅能够最大限度地提高课堂实效，同时也使我意识到教学探索的道路没有止境，在本次说课的最后，请允许我用一句话表达我的感受，同时也与诸位老师共勉（PPT）：“路漫漫其修远，吾将上下而求索”！谢谢大家！
小学音乐说课稿 篇2尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐三年级下册第四课的一节唱歌课《春天举行音乐会》。《春天举行音乐会》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。
歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。
第一段：第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。
第二段：从第五乐句开始，第五乐句和第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的 ……此处隐藏9031个字……乐队的组建对一般的四年级教学班来说是一个困难。本设计另辟奚境，从打击乐入手，降低了学生演奏的难度，提高了学生的参与率。首先，教师出示打击乐器，引导学生用打击乐器为乐曲设计伴奏。通过这一环节，充分的发挥了学生的创造力，调动学生的积极性。然后，让学生以小组为单位自由选择一种节奏型练习，为乐曲伴奏。最后，演一演。老师或有器乐特长的学生演奏主旋律，其他同学节奏伴奏。这个环节充分调动学生的各种感官，使之积极主动的投入到整个欣赏活动中去，尽情地表达对乐曲的感受。
最后一部分：拓展。欣赏多种版本的《彩云追月》。同一个音乐素材，通过不同的修饰手法展现出了别样风情。通过这一环节拓宽了学生的音乐视野，同时又折服于中国民族音乐悠长的历史和深远的影响力，进一步激发了学生对民族音乐的兴趣与自豪感。
以上是我对歌曲《彩云追月》的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！
小学音乐说课稿 篇8一、说教材分析
《唱山歌》是人教版小学音乐第八册第三单元的教学内容，《唱山歌》是电影《刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。影片《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主斗争的种种情节。影片所表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。影片中有大量的壮族民歌，这首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲为六声徵调式，2/4与3/4的变换拍子，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。
二、说教学目标
教学新课程标准对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因此我的教学目标是：
1、能正确、完整、流畅地演唱《刘三姐》插曲《唱山歌》，用歌声表达歌曲情绪，并感受壮族民歌的风格特点。
2、了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
三、说教学重点
用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
四、说教学难点
歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
五、说教学方法
在教学本课时，我尽可能地选用趣味性的教学方法来激发学生学习的兴趣，听唱与视唱相结合；同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，整个教学活动是师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养学生的创新思维能力。因此，我在教学中着重体现审美体验和审美感受。
六、说教学手段
充分运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个声形并茂的学习环境。在这种环境中，让学生感受歌曲的旋律之美和民族音乐的独特魅力。
七、说教学过程：
（一）创设审美情境，激发审美情趣。
通过了解故事,导入歌曲学习,我的导入语是这样设计的:“同学们，课前老师让你们搜集一些关于刘三姐的知识，不知道大家这个作业完成的怎么样，好，谁来说说你的搜集情况？”
学生说自己在课下的搜集情况，然后播放电影《刘三姐》的片断，激发学生学习的欲望，通过观看刘三姐带领姐妹与其他男青年对歌的情景，了解了刘三姐的聪明和智慧，并且了解对歌的演唱形式。然后，我讲有关刘三姐与财主进行斗争的故事，由此引出歌曲《唱山歌》，学生知道这首歌是一首壮族民歌，自然而然地过渡到歌曲的学习。
（二）审美感受
在整个教学过程中，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终，把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
1、首先通过播放歌曲，让学生从整体上感受这首歌的情绪和速度，进行歌曲最初的审美感受。听后，让学生说说是什么感觉呀？学生回答后，对学生的回答作积极的肯定，激发学习的兴趣。然后告诉他们，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐专门为电影《刘三姐》创作的，影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
2、随刘三姐的歌声轻声的哼唱，这样设计,进一步感受歌曲带给我们的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。
3、通过我的范唱，让学生在听的过程中注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点？这一环节的设计，既是对难点的排除，又考察了学生听的过程中注意程度。
学生回答，以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。在这一过程中，学生了解了歌曲中的变换拍子。
(三)审美技能训练
带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，解决歌曲中“哎”字及一字多音处的准确演唱。
首先解决歌中两个”哎”字这个难点,先进行节奏练习,再随琴视唱曲谱,最后填词唱一唱。
再解决歌中易混淆的两处“弯又多”的演唱，此处用听辨的方法区分旋律和节奏的不同。
最后教师指导学生演唱其它一字多音处，如：边、春、怕、弯、又等的唱法。
以上节奏及视唱训练，反复指导，反复练习，对唱的好的同学及时鼓励，审美技能得到提高。所有这些训练，都是为下一步歌曲的学习作铺垫，解决了歌曲学习的难点，为新课的学习扫除了障碍。
（四）审美表现
这一环节的设计，学生熟悉旋律，合作学唱歌曲。
1、因为有前边的铺垫，学生随录音完整演唱歌曲。
2、歌曲处理，让学生有感情地朗读歌词，更好地体会歌曲的意境，是那么优美亲切自然朴实，体会山歌随口编唱的特点。告诉学生，老百姓爱唱山歌，走到哪就唱到哪，随时都能唱。比如前两句：“唱山歌哎，这边唱来那边和”，那么，在我们唱这句时就应该唱出老百姓那种爱唱歌的感觉，我们一起来试试。弹前两句，引导学生带感情的演唱，带学生进入到歌曲中的意境。再看后两句：“山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多罗弯又多”，山歌来自老百姓心底，多得象春江水，“滩险”比喻的是当时的恶霸势力，老百姓是坚决不怕，同刘三姐一起战胜困难，勇敢地唱他们喜欢的山歌。让我们带着这样的感情来演唱是这首歌曲。请同学们把自己当成传说中的歌仙来演唱一遍。演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用
3、设计演唱形式
我采取师生接唱，男女生接力唱、创设情境领唱与齐唱等不同的演唱形式，不但拉近了师生的感情，而且从易到难，逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具实效。
（五）审美延伸
在对歌曲能准确有感情地演唱之后，进行知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介，播放壮族歌圩的幻灯片，让学生了解壮族丰富多彩的歌舞活动，拓展学生的音乐视野。
