高一语文期中考试总结

时间:2024-05-18 19:58:32
高一语文期中考试总结(精选7篇)

高一语文期中考试总结(精选7篇)

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此,让我们写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编为大家整理的高一语文期中考试总结(精选7篇),希望能够帮助到大家。

高一语文期中考试总结(精选7篇)1

总体来看,这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题,关键是抓落实,在初三集体备课时,将加强讨论研究,分工合作,以专题形式逐一加以改正、提升。本学期重点落实字词、默写和文言文阅读,夯实基础。阅读能力突出审题、析题能力培养,作文重点强调书写,其他方面兼顾。期中考试语文试卷分析及教学反思

一、试卷概况:

(一)试卷基本情况:

这次期中考试语文试题考试时间为90分钟,试卷满分为120分。由基础知识及运用、课内外阅读积累、阅读分析(含现代文阅读和文言文阅读)、作文四个部分组成。不过考察内容和教研中心的教学进度要求不太一致,按进度应该考前三单元,不包括文言文。

(二)考查内容:

期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上,着重考查学生的阅读能力和写作能力。在基础知识考查上,重在考查学生对语文基础知识的积累和运用,不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容,以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标;在阅读考查上,注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查;在写作方面,重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要写作需要选择恰当的事例,写一篇记叙文。

(三)试卷结构简约、合理。各部分试题的占分比例为:基础知识及运用为16分,约占全卷总分的13.3%;课内外阅读为积累13分,约占全卷总分的10。8%;阅读分析36(其中现代文阅读为19分,占阅读的52.8%;文言文阅读为17分,占阅读的47.2%)占全卷总分的30%;写作为50分,约占全卷总分的41.67%。阅读和写作分数合计为86分,约占全卷的71.6%;卷面分5分占全卷总分的4.2%。

二、成绩统计:

最高分:103分;最低分:18分;平均分71.2

优秀:一班1人,优秀率:2.2%;二班3人,优秀率6.6%。

及格:一班31人,及格率:67%;二班29人,及格率63%。

缺考:一班2人,二班4人。

三、试题特点:

1、体现试题的教育价值,发挥考试的正确导向。

试题中涉及到的关于学习境界、理想抱负、审美情趣、个人修养、道德情操、家庭关系、心理思辨、珍惜现在等方面的内容,从不同的角度,对考生的思想情操、道德观念、价值观念、人生态度起到熏陶感染、潜移默化的教育作用。

对语言文化的积累感悟,是初中学生语文素养的一个重要组成部分。我们既要重视学生的语言文化积累情况,又要避免教学过程中的死记硬背和生搬硬套。因此,对于学生语言文化积累的考查,着重放在考核学生掌握和运用语文的能力上,特别是对于基础知识,主要是从运用的角度进行考查的。

关于文言文的积累,主要考查学生对词汇的积累和理解、文言语感、阅读感悟等情况。

2、突出能力立意原则,全面考查语文水平。

阅读能力和写作能力又是试题的重点。所以,阅读主要考查对文章的整体感知和理解领悟能力,关注阅读中的理解程度和个人感受,关注阅读表达中的价值取向和创新意识;写作主要考查运用鼓励写出真情实感,让学生普遍感到有话可说。

四、反思:这次考试成绩不是很理想,学生成绩不高。主要表现在以下方面:

学生知识面太狭窄,也读死书。比如第一大题注音写字都练过,可是有的学生还写不出来,可见平时练的并不扎实解释词语不注意结合语言环境,望文生义。为母亲节写的一句话这题应该不难,可是有的同学写的很生硬,语言表达能力差。第二大题得分更少主要是有关古典文学的知识掌握不准确。第1小题的课外诗没背,第7小题的课外读本的文章没读,《格列佛游记》的故事概述不准确,还有学生根本就不了解这个故事。

这种死读书所造成的失分在阅读及写作中表现更明显。本次阅读共分两大题,其中文言文阅读选自《隆中对》,是很重要的一个段落,只是讲过,复习不细致,学生解释词语和翻译句子都不准确。有个别学生不能理解“人谋”的含义,甚至理解成了“阴谋”,这是对课文理解不好,不该有的失误。第二个阅读题是现代问阅读,学生对“心理冲凉”,及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻说法理解不好,没有真正理解文章含义。本次作文是以《感受??(父爱、母爱、师爱、亲情??)》为题写一篇600字的记叙文。有的同学对自己最熟悉的这几种感情缺乏切实的体验和真切的感悟,甚至无病呻吟;还有的缺乏细致的记事,没有写成记叙文。有五分之一的学生没有写成记叙文,不符合题目的要求,隔靴瘙痒,无病呻吟。考得很不理想,学生成绩两级分化严重。

针对以上情况,我们教师加大对学生进行大语文观教育的力度,多读书、勤练笔。加强基础知识积累运用的教学,强化对学生的阅读、写作训练。进行学习目的方法,学习态度的教育,使每个学生都能够自觉主动的学习,不断提高学习成绩。

愿我们师生共同努力,争取在在期末考试中学习成绩能上一个新台阶。

高一语文期中考试总结(精选7篇)2

今年语文组新进了两位美女一位超级帅哥,顿时整个语文组办公室春风扑面花香袭人。正是他们带来了新气息新作风,让语文组呈现了生机勃勃,欣欣向荣的局面。但也把语文组搅个天翻地覆,三位新成员个个是能手,尤其是陈冰川,化腐朽为神奇,让十一班由落后便第一。语文组9为班主任全天守候,为年级组支起半壁江山,功劳不敢说,但敢说个个任劳任怨苦劳多多。当然语文组让然是一个团结和谐,生活工作两不误的快乐幸福组,本期休闲集会也高了三次。下面对本组的本期工作及期中考试做个总结:

一、备课活动:

1、实施教学一体化,做到分工明确,定位到人,备前研讨,备中切磋,后期也就在备课组活动交流讨论,统一思想(同一进度、同一内容、同一练习),活动的形式:说课、评课、交流。大多数年轻同志也是积极这样做的,且效果较好。在平时教学过程我们鼓励大家及时调整,互通有无,以期节时增效。

2、积极开展二周一次的组内公开课、互听互评,相互交流,相互取长补短。

汇报结束,不当之处敬请批评指正,谢谢大家!

二、期中考试分析:

本次考试,全年级语文成绩通过成绩分析看,主要存在以下问题:

1、各分数段双上线人数均偏低,制约了语文语成绩的提高,这也是语文学科多年来的一块心病,下一步一定要认真分析学生成绩,强化培优补弱工作。

3、学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范也是失分的一个重 ……此处隐藏1740个字……找不到关键语句导致失分,归根到底还是阅读不过关,对文章没有理解。

下一步提高措施:

1、加强写字训练。

每一课要做到课写字达标,学生进行书法临摹,再自己书写,再默写检查,小组内互相检查,纠正错字。对错字学生要建立档案,记录在笔记本,让学生随时复习记忆。

2、加强生字记忆区分指导。

交给学生记忆生字的方法,让学生通过具体的方法识记生字,正确的、牢固的记住生字。

3、重视小组建设。

学习小组的作用是巨大的。进一步调整小组成员的互补性,让小组内形成互相帮助、互相团结、共同提高的学习氛围。小组间有序竞争,达到全班共同提高的目的。

高一语文期中考试总结(精选7篇)5

从整卷看,有如下亮点:

一、试卷“新”,重课改。

“新”指这套试卷体现了新理念,重视了教改精神。《语文课程标准》将语文课程的基本特点描述为“工具性与人文性”的统一,在课程基本理念部分要求“重视语文的熏陶作用”,这套试卷正是体现了这些新理念,无论是阅读理解题的选文,还是作文题的命题,甚至是语言综合运用题等等几乎每道题都是如此。特别是注意到了乡土文化,乡土文化对学生来说,是一份宝贵的财富,能够激发学生知我家乡爱我家乡。

二、重基础,重教材。

从最近几年的高考来看,命题内容越来越来回归书本,重视基础,语文试卷中的字音、字形、同义词比较、成语的取材几乎直接来自教材。默写、文言文阅读更是直接以从书本中摘录下来的句子和词语作题目。看来学会对语文教材的学习,是能否发挥语文教材价值的关键。

三、重素质,重能力。

这套试卷坚持遵循课程标准,坚持“以能力立意为主”,注重解题所需能力的培养和积累,以促进中学的素质教育。

四、试题注重基础,难度适中。

全卷突出考查基础知识和基本能力。试题80%以上由基础题组成,无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。即使是语言综合运用题,猜字谜补写对联推理题仿写题,题型新颖,轻松活泼,对学生来说,又不是很难,属于学生“跳一跳,够得着”的题。既让大部分学生体验到考试成功的喜悦,又让部分学有所长的学生有充分发挥自己才华的机会。难度适中,有一定区分度。

五、作文题有时代色彩,对学生有教育意义。

关注生命,努力拼搏,让生命更有意义,已成为时代的主旋律,体现命题者准确把握时代脉搏,与时俱进的命题意图,很有时代感。同时,“为生命着色”又是一个极具教育意义的作文命题。时下不少青年学生,缺乏正确的人生观、世界观和价值观,他们挥霍生命,坐享其成,不思进取,难有作为,令人忧虑。此题对唤醒学生良知,教育他们树立远大理想、奋发有为有着深远的影响。

建议与反思:

一、以后考试出题尽量如本次紧扣教材,以期激发学生对教材的兴趣,从而推动学生重视教材,从而“以本为本,以纲为纲”。

二、语言综合运用题要稳中求新,继续注重人文性,带有乡土气息。

三、对教师而言,作文教学中注意文体的规范训练及培养学生的良好文风。

高一语文期中考试总结(精选7篇)6

又一次期中考试告一段落,几门课的试卷也已经发下来了,我先就语文考试做一个总结。

在课内文言文阅读中,我将诗所描写的意境写错了,只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目,要全篇通读再下结论。

课内现代文阅读考了第一单元的内容,我没有复习到,但在考试时也没仔细读课文,而是凭记忆做题,死记硬背的结果是扣了三分。我仔细分析了这几道错题,其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的理解能力下降,再做其他题就总出错。

所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分析课文,并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻,并保证预习质量高。这样才能巩固学习。

课外现代文阅读中,我扣了四分,都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加注意对文章的理解。

说到作文,他为我整整扣了八分,我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平时多积累多阅读,将文章内容更加充实,调理更加明确,中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。

纵览我的试卷,还是有有待提高的地方,所以我会尽力做到以上要求,以求语文成绩的提高。

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本次初三期中语文试题基本符合中考题型模式,强调基础,更注重能力,是一份较有质量的试卷。就学生答题情况,分析如下:

一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。

基础部分的字词题学生的得分率并不高,主要原因在于学生对“次第”这个词较陌生,“簌簌”字形较难,以后应该以专题练习的方式加强重点词注音、字形的复习巩固。默写题应该说出的很常规,都是能够预料到的重点句默写,但学生的答题习惯不好,对这类题型的高要求认识不足,基本会背,但默写准确度不高。对于此类题型,在巩固背诵的前提下,狠抓默写准确度,特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固,以保证送分的题目不丢分。

语言运用题失分率较高的是语段病句修改题和材料探究题。学生普遍不能正确理解解题方法,答案随意性较大,抓不住得分要点。这与题型特点和平时的同类型题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型,讲清解题的思路与方法,提高得分率。另外值得注意的是第6小题材料探究题属于新题型,重在引导学生自主质疑、得出探究结果。

二、学生的综合阅读能力仍非常欠缺,亟待加强方法指导和系统训练。

首先,古文阅读的得分率不高,只有50%几,主要是因为学生词解、翻译遗忘较厉害,内容又把握不准。对古文的复习,还是要突出强调重点,划出重点词解、重点句翻译,列出问题进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。

其次,古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型,应该加强诗词教学的系统性。引起重视,通过专题练习、复习,提高学生的诗词理解鉴赏能力。

再次,现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。比如第14、15题,答案非常浅显,只要会到文中去找答案,肯定能得分。再比如第17题,很多学生理解不了题意,其实题目也很简单。很多学生的答案要么答非所问,要么答案空泛,缺乏组织,没有条理,抓不住要点。鉴于此,十分有必要多做题,多考试,通过练习强调方法、习惯,提高解题得分的能力。

三、 作文书写整体依然较差,卷面不够整洁,内容缺乏深刻性,语言空泛、贫乏,随意性较大。

这反映出学生的书写态度不端正,不懂得要立意深刻,语言积累少,不善于联想、想象。究其原因:一是态度随意,二是不善于积累语言,三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面,加强作文的专题指导,加大主题训练量,并持之以恒、常抓不懈。

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