小学五年级语文《丝绸之路》教学反思

时间:2024-02-06 18:06:36
小学五年级语文《丝绸之路》教学反思

小学五年级语文《丝绸之路》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们要在教学中快速成长,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编为大家整理的小学五年级语文《丝绸之路》教学反思,希望能够帮助到大家。

小学五年级语文《丝绸之路》教学反思1

今天上午在讲完《丝绸之路》这一课时,本想让学生完成课堂作业,可心里突然一转念:丝绸之路是一条怎样的路呢?问问学生吧,听听学生是怎么说的。于是我对学生们说:“《丝绸之路》这篇课文学完了,那么通过学习这篇课文,你们知道丝绸之路是一条怎样的路呢?”我边说边板书。学生们开始沉默了一小会儿接着纷纷举起手。我示意他们回答,敖松说“丝绸之路是一条伟大之路!”“这是你依据课文内容回答的,可以。其他同学再说说。”有的说“丝绸之路是一条友谊之路!”,有的说“丝绸之路是一条中西交流之路!”还有的说“丝绸之路是一条商贸之路!”我把学生的答案一一罗列到黑板上。这时王晨说:“我觉得丝绸之路是一条和谐之路!”“怎么说是一条和谐之路呢?”我不解的问,她当时也没答上来,“这样吧,你再想想,如果能说出理由,就给你再加一分。”她稍稍想了一会儿说:“因为丝绸之路是中西商贸往来,文化交流的一条重要通道,是一条友谊之路,那么就不会发生战争,所以说是一条和谐之路。”“说得挺有道理,按要求给你加分。”她满意的坐下了。

通过这件小事,让我意识到越是开放的问题越能够调动学生的回答的.积极性,越成培养学生积极思考的能力。

小学五年级语文《丝绸之路》教学反思2

教学《丝绸之路》这篇略读课文,我根据教学目标放手引导自学,我想随着课堂的结束孩子们也会有种豁然开朗的感觉。“一课一得”文章结构、课文内容的把握还是我主要训练的重点。回顾自己本节课的教学:

1、检查预习,完成丛书一至三题。旨在透过这个环节,题一检查孩子们课前是否读通文章,字音是否读准;题二是检查是否借助工具书解释词语,只有理解意思才能正确运用进行造句;题三检查的是是否阅读课后“资料袋”内容,了解与这条道路有关的著名人物。通过课堂作业环节得以落实。

2、质疑问题,资料辅助。看到这个课题,你最想了解的是什么?(丝绸之路是条怎样的路?一读资料袋,二看课件图文结合,通过这个环节形象感知。

3、指导自学,梳理结构。

让我们用这三把“钥匙”走进这篇课文

今天的第一把“钥匙”——作者为什么写这篇课文?“你能从第一自然段找到答案吗?(相机品读第一段,学习”倒序是开头“。)

用的第二把“钥匙”——写得怎么样?问题引领1:让我们一起去看看两千多年前中国与安息国交流的一幕。默读思考,你觉得哪些地方写得好,你最有感受?找出来与大家一起交流(相机品读“迎候”“欢呼”“伟大的路“及场景描写——表演魔术)

问题引领2:难怪中国使者这么感叹道“这真是一条伟大的路!”继续读文13自然段,通过朗读,在你眼里,这还是一条怎样的路?(“商贸之路、文化之路、交流之路、友谊支路…”孩子们纷纷而谈,丝绸之路的重要作用不言而喻。)

问题引领3:齐读14自然段,你发现了什么?(首尾呼应的写法)

此时第三把“钥匙”——课文写了什么?结合板书,你找到了吗?(看着板书,学生梳理结构说出内容简单而轻松!)

努力培养学生语文学习能力,从课堂有意识训练开始!

小学五年级语文《丝绸之路》教学反思3

这一篇略读课文,生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部辉煌灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有个较深刻的印象,对其中叙述的故事产生兴趣从而加深对丝绸之路的了解。

教学这一课,我主要是训练学生的概括课文主要内容的能力,理解一些重点语句的能力。此外,文中还出现了较多的四字词语,其中“栩栩如生、美轮美奂”是学生必须理解但又较难掌握的,教学过程中应注意提点。从文章的叙述看来,如果单纯让学生在读过文章之后就概括,有一定的难度。因为课文不仅历史和现实交错,而且其时的历史相对遥远。鉴于此,我采用板书填空的方法,让学生在认真读过文章之后把空缺的重要部分补上去,文章的主要内容就出来了。而在领悟丝绸之路的重要作用时,让学生依据课文中间部分的内容进行分角色表演,调动了他们的兴趣和积极性,整个课堂气氛也比较活跃,效果较好。

小学五年级语文《丝绸之路》教学反思4

这一篇略读课文,生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部辉煌灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有个较深刻的印象,对其中叙述的故事产生兴趣从而加深对丝绸之路的了解。

教学这一课,我从“为什么这是一条伟大的路?伟大体现在哪里入手,让学生先整体感知,再具体读文,以小组合作的方式讨论学习。从文章的叙述看来,课文不仅历史和现实交错,而且其时的历史相对遥远。鉴于此,我把对课文主要内容的概括放在对课文的理解后进行,结合板书让学生进行概括,文章的主要内容就出来了。整个教学思路较清晰重点突出。而在领悟丝绸之路的重要作用时,由于学生在理解上有一定的难度,教师讲解过细,没有放开手让学生通过朗读自悟。这点是教学本课中的一处败笔。另外学生在课前查找的资料有限,所以对这节课内容的理解有难度。今后,在教学中要注重课前预习。

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