
小学一年级语文教学方案
为确保事情或工作高质量高水平开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么优秀的方案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的小学一年级语文教学方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学一年级语文教学方案1
教学目标:
有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确,流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
教学准备:
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程:
一、谈话设疑,揭示课题
1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)
2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
3、设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?
二、初读课文,认读生字,整体感知
1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2、指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)
3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读-评议-齐读。
三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1、课件出示这一段内容,指名读。
2、读了这一段,你知道了些什么?
板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
3、我的。发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!
指导书写4个生字、重点指导欠“、的写法。
过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
四、自学课文2~3自然段
1、自由读:教师个别指导。
2、汇报:自己读后知道些什么?
3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4、投影显示句子:“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的.语气:
A、元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B、他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”
C、他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)
1、你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)
2、你想对元元说些什么呢?
3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
4、汇报演出(在演中议一议)。
六、总结课文,布置作业
1、齐读课文。
2、作业:
(1)抄写生字词。
(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)
(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?
小学一年级语文教学方案2
教学目标:
1、知识目标:正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2、能力目标:有感情的朗读课文,理解课文内容。
3、情感目标:体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点:
识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:
体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学目标
1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字,学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2、初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们,你们平时都喜欢做什么啊?
生:做游戏、看电视……
师:今天我们就来学习一篇新的`文章。(板书课题:一个接一个)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,孩子做了什么事情?
(踩影子、做梦、跳房子、上课)
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思,体会孩子做事积极、乐观的心态。
课前准备:
生字,课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境,深入理解课文。
1、文章有几个自然段?(四个)
2、学生自由读课文。
3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)
4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行,却要终止现在的行为,心理不高兴)
5、从“不过”两个字,我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)
6、阅读最后一段,你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)
三、总结全文。
学了这一课,你懂得了什么?