中学线上教学工作方案
为了确保工作或事情顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的中学线上教学工作方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中学线上教学工作方案1“抗击疫情，人人有责！”xx市教育局高度重视，并对此次疫情及线上教学做出了明确指示：确保师生安全健康，停课不停学，打赢防疫保学这一仗！我校领导团队及全校教职工严肃认真对待疫情，依照教育局教研室的建议，积极应对因疫情推迟开学这一实际问题，极力想办法减少对孩子学习的影响。经过学校多层面沟通、论证，最终研究决定xx初中部开设“空中课堂”，借助手机、电脑、平板、互联网等手段，确保孩子们“停课不停学”，学生能在常规学习时间内顺利开展学习活动，不因疫情落下学习进度。综合考虑到师生健康安全、现有设备及技术手段及学情等因素，我校决定采取以下步骤及措施，稳步实施推进“空中课堂”计划。
一、任务分工
1、班主任任务：
负责本班学生组织工作，负责网上出勤检查工作，负责学生早晚复习、预习指导、督促工作；负责和学生家长联系，负责学生技术指导工作，负责指导学生提前下载电子课本。
2、学科教师任务：
负责通过线上教学方式给学生进行上课，负责学生本节课考勤工作；负责将本学科教材电子版本提前至少一天发布给学生；负责督导学生完成预习计划；负责在线解疑答疑；负责学生早晚预习、复习督导工作；负责布置作业和检查作业。
3、主讲教师任务：
要高度的政治站位和抗击疫情的使命，提高认识，认真工作，有为全市学生服务的责任感和完成任务的荣誉感。精心准备每节课的PPT和课后作业及答案。将本学科教材电子版本搜集、发布至本学科微信群。
二、组建团队
1、建立各年级反馈群——年级主任、班主任及备课组长，实时进行调控，及时评价、激励，分享经验。
2、建立各班各学科群——任课教师负责预习指导、监控出勤、督促作业上传、重点辅导、答疑解惑。
3、建立各班学习小组群——以小组为单位，由组长组织本组同学认真完成老师布置的任务。
4、建立各班小组长群——负责跟班主任和任课教师报告本组学习、考勤情况。
三、合理安排
各年级根据教研室通知文件，制定符合此阶段实际情况和本年级特点的课表，合理安排预习、上课、训练及反馈答疑。
（一）课前预习
预习环节是空中课堂教学效果的必要一环，没有良好的预习，教学效果将大打折扣。预习建议如下：
1、教师根据教研室安排的章节内容，布置可实施性强的预习任务，指导学生在规定时间内完成自学内容，并汇报给本班学习小组组长。
2、教师可推送下载或自己制作的微课给学生，帮助学生更好地消化吸收新知。
3、教师要细化要求，指令清晰，内容精炼，让每个学生能够根据指导进行自学预习，切实起到引领和指导作用。
（二）课中学习
[内容]按xx市教育局线上教学的整体部署和进度，各备课组确定好每节课的教学内容，任课教师通过钉钉APP直播讲解。
[要求]
1、学生提前10分钟做好上课准备（确认自己所上科目的电子书、笔记本、笔等到位），准时按照安排表上课。
2、学生在学习小组群打卡，任课教师统计本班学生人数，没到的学生及时联系班主任。
3、认真听课，回答问题，做好笔记。任课教师在进行讲解的同时，注意与学生的互动，提高学生参与度。督促学生做好笔记，择优上传至学科群，进行班内评比。
4、学生认真、独立完成训练，拍照将自己的答案按时提交到微信群。
5、学生及时完成作业并上传到学科群，老师及时督促、批阅、讲解并表扬作业完成好的同学。
（三）课后反馈
1、为获取准确的教学效果反馈，要求学生分别将练习答案上传至相关学科群。
2、各学科教师查看学生答题情况，记录存在问题。
3、共性问题教师通过微信视频或钉钉直播形式进行群内讲解，并有针对性地适当布置巩固训练。
4、学生可在学科微信群内针对自己存在的问题向老师求教，争取及时解决问题，做到日日清。
四、技术支持
学生家中无电脑的，需准备两部手机，一部下载电子课本随时查看，一部看教师钉钉直播。学生应在xx月xx日前尝试登录，确认钉钉APP、xx智慧平台APP能正常使用，有任何技术问题与我校老师进行联系。
五、家校共育
在家学习，也是亲子好机会。“空中课堂”是一种新的学习形式，学生一开始可能需要适应，这就需要家长给孩子创造良好的家庭学习氛围，尽量多陪伴，多引导、多督促，配合学校一起帮助孩子顺利开展学习，扎扎实实完成每一天的学习任务。
瘟疫无情人有情，相信家校共同努力，密切配合，我们和孩子们在为抗击疫情做出贡献的同时，都会有满满的收获。
中学线上教学工作方案2为切实开展好疫情防控期间教育教学活动，确保“停课不停教、学生不停学”。xx月xx日至复学期间参照《x市xx区教育和体育局关于疫情期间中小学网络教育教学实施方案》，结合我校实际制定学生在家开展学习活动的实施方案。
一、总体要求
按照“停课不停教、学生不停学”的工作要求，学生依托国家中小学智慧教育平台提供的录播课和最强全学段全学科微课总汇平台进行视频学习，老师借助微信班级群向学生提供辅导、答疑，作业发布、批改等教育教学服务，确保推迟开学不停课，教学进度正常的进行。
二、组织领导
成立“停课不停学”工作领导小组，由校长担任组长，各教研组长、备课组长为小组主要成员，明确责任，细化分工。
组长：xxx（总负责）
副组长：xxx
成员：xxx各班班主任
高俊：负责对“停课不停学”工作的全面督查督导，督促实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。
xxx：及时传达省、市、区有关疫情期间的相关政策要求。
xxx：指导信息办负责网络信息的通畅。
xxx：制定学校线上教学实施方案，会同教研组制定年级课程表，收集各学科相关信息，对接资源发布、网络学习和学习反馈活动。
各班班主任：利用班群发布信息，积极主动，完成相关工作；并将班级任课教师联系方式提供给每个学生。
三、安排
略
四、具体措施
1、班主任建立QQ群或微信群，把本班学生及任课教师拉入群内，班主任为群主，管理好所建群，群内只进行与教学有关的活动，不造谣、不信谣、不传谣。
2、线上学习活动 ……此处隐藏20486个字……的审核把关，确保推送资源符合政治性、思想性和科学性要求。
4、强化备课。各学科部要组织本学科教师利用省、市平台开展集体备课、研课活动，须提前1天完成在线集体备课任务。至正式恢复开学前，每位教师要至少完成本学期前两个单元的备课工作，相关资料（教学设计、课件、微课、反思）等文档均需上传至班级“晓黑板”。
（三）家校合育。
1、组织形式。采取“以年级组为主体、以班级为单位”的家校合育组织形式。
2、加强监护。各班主任要密切家校联系，要落实过程监控，充分取得家长的理解与支持。
3、培训指导。各年级组、班主任要制定在线教学工作指南，开展家庭教育在线培训，指导家长、学生掌握在线教学的技术要求、学习方法，指导疫情防护和心理疏导等。
（4）班主任负责班级管理、家校沟通，要高度重视学生安全信息上报，通过微信群、QQ群等网络平台努力做好学生心理辅导和健康指导。
（5）任课教师要主动配合年级组工作安排，积极承担起在线教学及其他工作。
（四）安全保障。全体教师要服从疫情防控的工作大局，不得组织、参与学生线下集中学习、集中培训，尽量减少人员流动和接触，以确保师生生命安全为前提开展在线教学教研工作。
（五）强化督察。
1、学校将于开学后1周开展督查，对态度消极、行动迟缓、敷衍塞责的年级、学科备课组和个人，给予通报批评，取消年度评优评先资格。坚持公益性质办好办实在线教学教研工作，严禁以各种名义收取费用或强行摊派任务，坚决查处违规行为。
2、请各年级组、各学科备课组按照本方案或学校相关通知，有序做好在线教学工作，务必做好在线与学生互动、交流活动，并做好批阅，并根据学校要求上传网上在线教学图片截图。
3、疫情防控期间的在线教学教研工作及其他相关工作，纳入到学校绩效工资考核范围，具体方案正式开学后确定。
中学线上教学工作方案14随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，预计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快平复心情来学习呢?学生线上学习的效果如何呢?下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢?
上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心
经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。
由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。
生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。
同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课;也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人;还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。
有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
重建班级团队文化，帮助学生革除陋习恢复学习状态
线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝;过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性;有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……增强学习信心，重建学习规则。
所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。
摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
安排查缺补漏有两个途径：
一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。
