小学数学的作文

时间:2024-03-12 05:02:26
小学关于数学的作文

小学关于数学的作文

在现实生活或工作学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。那要怎么写好作文呢?下面是小编帮大家整理的小学关于数学的作文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学关于数学的作文1

我们学校有迎来了一年一度的“快乐数学节”,我们四年级举办了许多有趣的活动:一笔画、数独、火柴超人、24点……其中我参加了一笔画、数独、24点,但我最喜欢的还是火柴超人!

在比赛的前几天,我和胡馨月、张塍昊、王虹凯、刘方鸿五人在中午休息的时候让金老师出题来做,放学回家做完家庭作业以后,我打开电脑继续做练习题。

在我们的努力下,大家的成绩都有所提高。

终于迎来了比赛这一天,我们大家摩拳擦掌,跃跃欲试。

第一轮是必答题,轮到我们班了,大家冥思苦想,思考问题……就在这时胡馨月,突然站了起来大喊了一声:“我知道。”然后老师说:“你上来给大家讲讲吧!”然后,胡馨月把正确答案说了出来,而座位上的张塍昊,大叫了一声:“Yes!加十分!”第二轮抢答题的时候,“这一题有点难”、“这一题需要仔细分析”、“这一题不好做”……正在我们五个人讨论的时候,刘方鸿说:“我会了!”他高高的把手举起。

然后老师让他上来讲一讲!正在大家听得正认真的时候,老师说了一声:“对不起,回答错误,扣十分!”刘方鸿低头走下讲台,大家都想责怪他,而我说:“没关系,我们一起努力,争取下一题把比分追回来!”就这样我们的分数越来越高,最后我们获得了最终胜利!

通过这次比赛,我学到了更多的数学知识。

数学是那么的神奇、那么的奇妙,它就像我们的好朋友,让我们在学习中增长知识,得到快乐;也让我懂得了团结就是力量,团结才能取得胜利的道理。

小学关于数学的作文2

在生活中有些偶然遇到的小事可能会令人难以忘怀,因为它也许会给我们许多启示。

事情就发生在昨天。那是下午第二节课,我们在教室安安静静的考试,我拿到卷子刚开始做时,觉得不难,就很放松,可后面发生的事,谁也没有想到……

当我的卷子还剩下四分之一的时候,老师说:“快点啊!时间不多了。”我听后顿时感到毛骨悚然,看到自己还有三道比较麻烦的题目是,更是不安。不过,还挺幸运,时间够了,可我还是遇到了“拦路虎”。在我写到倒数第二题时,心慌了,我有点做不到了,于是我绞尽脑汁,费了好大的功夫,终于列出了一个比较合逻辑的算式,但答案却被我算成了分数,我心想:“怎么可能是分数,难道别人还卖半袋不成!”想到这,我又把我辛辛苦苦想出的答案改了。这一改不要紧,可把我的正确给改掉了。

收卷后,我问周围的同学答案是多少,他们异口同声地说120.我怕不准确,就又问了一个我的“死党”,她的答案一样,120.我之后又追问算式,她充满肯定的说:“1/(1/200+1/300 )”我微微的怔了一下,和我原先想了的答案一模一样,我当时后悔及了,为什么去我没有再算一次,而是怀疑算式列错了,真不应该呀……

从那件事以后,我明白了:面对一些事情时,认为自己是对的,就不要因为一些外界的语言和一个小小的“失误”而放弃了自己本身正确的选择,因为这个放弃可能会令你后悔莫及。

认为自己是对的,就不要怀疑从根源上的错,需仔细判断,慢慢分析,终会以完美落幕……

小学关于数学的作文3

9月1日,新学期开始了,我步入新的学校。这里有新的花草,有新的老师,新的同学,新的班集体——一切都是新的。我将在这里度过这初中的三年生活。

在这初一的几天,我认识了许多老师:李老师、聂老师、王老师……其中在这里我印象最深刻的老师是我们数学聂老师。

就在开学的那一天,就得知这个聂老师是男个教师。以往教我们数学的可都是女老师啊。于是,同学们纷纷猜测,这个老师会不会上课要求非常严格?会不会作业留的太多?会不会经常给家长“交流”我们在校的表现?……

在同学们的猜测声中,聂老师走进我们的视野:眼睛中随时充满着睿智的眼神。“同学们好,我是你们的新数学老师。首先我来自我介绍一下,我姓聂……非常高兴能成为你们的数学老师,高兴之余更希望能成为你们最知心的朋友。”杨老师几句特别而又简短的开场白,让我们很是惊讶,在我们的心目中,老师永远是严肃的,永远高高在上的。这位老师却“非常高兴”成为我们的朋友?我还真有点怀疑:“他真能成为我们的朋友吗?”还别说,没过多久,就像聂老师所说的那样,他不仅很快就成了我们的朋友,而且还让我们迷上了数学课。

结尾:聂老师的普通话很标准,声音是浑厚的男中音,讲起课来抑扬顿挫,有时如滔滔江水,一泻千里;有时如涓涓细流,婉转百曲。听他的讲课简直就是一大享受。在聂老师那动听又略带幽默的讲解中,我们学会了生活中的数学,幻方,有理数……就连枯燥的复习课,我们也能在笑声不断的游戏中解决难题。

小学关于数学的作文4

一次,数学课上,我留了几道数学题,其中有一道是找规律题,在巡视过程中发现这道题做得相当差,有些学习不错的同学也没有做出来。课下我进行了自我反思,并就此问题做了全面调查,发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策,有的同学静下心来能解较易发现规律的题目,但在考试中一旦紧张有时会觉得发蒙。因此,有的同学向我提出,解这类题有没有比较好的方法。其实,同学提出的这个问题非常好,他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘密。但我不想就这么直接告诉他们现成的答案。为了抓住他们的好奇心与求知欲,我让同学们搜集曾做过的,或没有做过的相关习题,因为有些同学想难为一下老师或其他同学,所以刻意查询了许多资料找了许多他们认为的难题,我也调整了我的教学计划,打算用一节课的时间解决这个问题,并为此做了充分的准备。

开始上课了,一组同学首先提问,其他组同学不甘示弱,绞尽脑汁,相互争论着,最终解答出来,他们脸上漏出了成功的喜悦。并且有的同学直接向我提问,虽然我是有备而来,但还是故弄玄虚,作出努力探索的样子,有些同学还真为我着急了。其实我想通过这种方法引导学生学会思考,怎样入手,为什么这样想。在同学们的帮助下我也完成了提出的问题,并对同学的帮助表示感谢,而他们此时的`笑容是非常自豪的,准确点儿应该说是非常得意的,因为他们觉得自己很了不起,可以帮助老师了。接下来,我来个顺水推舟,让同学观察数字规律题与图形规律题,得到的规律式有什么特点,很快他们得出了结论,而且结论非常准确,这是我所没有料到的。此时,我从心里佩服他们,给了他们最真切的鼓励:你们真了不起。之后,我又提出新的问题,带着这一问题,同学们又积极探索起来。我们展开了应用大练兵活动,通过一番实战,有些对结论持有怀疑态度的学生也打消了疑虑。

小学关于数学的作文5

那一个个奇妙的数字,那一个个有趣的符号,都帮助我开启科学大门的金钥匙。

同时,它们又是细心和认真的考验,让我随时随地迎接挑战。

奠定基础,才能让美丽的科学之花慢慢开放。

口算、递等式、速算和巧算就像是地基,只有把它建牢固了,上面就可以盖上高楼大厦了;反之,如果地基不牢,楼没盖多高,就会出事故。

在做计算题时,要用细心加上做题的耐心,只有这样,才能得到百分之百的开心。

相比之下,应用题就要更生动活泼一些了。

应用题,仿佛就是生活的一个缩影,在这里,可以看到不同的场景。

利用所学过的数学知识去解决一个个生活中的问题,当然是快乐的。

但是解决问题的前提,仍然是掌握好基础知识,然后再灵活运用。

我的数学老师说过:数学来自于生活,又用于生活。

这句话在这一道道应用题上,体现出来了。

应用题巧妙地将生活与数学融为一体,也在以它独特的方式告诉人们生活里处处都有数学。

从你早上睁开眼到晚上闭上眼进入梦乡的这段时间,无非是一个体验、探索数学的过程:从家到学校的路程,上课的时间等等。

在应用题的基础上,思考题则更加具有挑战性。

思考题是一个放飞思维的平台,它擦出你智慧的火花,点燃那胜利的火炬。

它像一个纸老虎,掌握技巧,你就可以轻松地征服它。

我很喜欢思考题,它可以让我看到我的思维在跳跃,在飞翔……那一道道思考题,就像一道道关卡。

集中精力,调动你的大脑,不断地去分析、推敲,直到得出了答案。

这种成功感是只有数学才能带给我的。

科学的皇后是美丽的。

让我们携手畅游在科学的海洋里,去揭开这位皇后神秘的面纱,共同探索数学的奥妙吧!

小学关于数学的作文6

生活中,处处有数学,只要你善于观察,就一定能发现它蕴含的无穷奥秘。

我很喜欢数学,平常很爱探究,数学是我生活中的一部分,也是我唯一的爱好。我梦想就是成为一名数学家,成为一名伟大的数学家。

在四年级时,数学老师周老师教了我们商不变的规律,刚学习这个规律的我感到很好奇,有一些不相信。

商不变的规律就是:在除法中,被除数和除数同时扩大若干倍或缩小若干倍,商不会变,但余数会变。

我围绕着这个规律展开了实验。我用40和6两个数进行了实验。40除以6等于6,余数是4。我将40和6同时扩大相同的倍数100,变成4000除以600,我计算了一下,商是6,余数是400,它的商没有变,余数扩大了相同的倍数100,变成了400。我吃了一惊,商居然真的没有变,还是6,而余数却变了。

我还是有一些不相信,又用50和4试验了一下。50除以4等于12,商是2。这次我将50和4同时扩大到原来的2倍,变成100和8,100除以8,商是12,余数是4。商还是没有变,但余数扩大了相同的倍数2倍,变成了4。我彻彻底底的震惊了,再一次体会到了数学的神奇。

五年级时,我又接触到了方程,方程其实就是含有未知数的等式。在学习商不变的规律后,我再次对方程产生了浓厚的兴趣。我找了许多方程来做,并学会从中发现规律。

数学,就像一座高峰,直插云霄,刚刚开始攀登时,感觉很轻松,但我们爬得越高,山峰就变得越陡,让人感到恐惧。这时候,只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去,所以,站在数学的高峰上的人,都是发自内心喜欢数学的,站在峰脚的人是望不到峰顶的。只有在生活中发现数学,感受数学,才能让自己的视野更加开阔!

让我们一起来探索数学的奥秘吧!

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